GBU DPO "Regional Təhsilin Keyfiyyətinin Qiymətləndirilməsi və İnformasiyalaşdırılması Mərkəzi"
Vəhşi heyvanlar
Tamamladı: 102 nömrəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimi Sayafarova Tatyana Petrovna
Yoxlayan: Rodina L.Yu.
Miass, 2015
İKT-dən istifadə edən təlim sessiyasının/təşkilati və idarəedici tədbirin xülasəsi
Mövzu: Vəhşi heyvanlar
Məqsədlər:
təhsil: - vəhşi heyvanların həyatı, onların həyatı haqqında bilikləri genişləndirmək və aydınlaşdırmaq görünüş və həyat tərzi;
- nitqdə ümumiləşdirici anlayışları birləşdirin: "vəhşi heyvanlar";
- nitqin qrammatik quruluşunu təkmilləşdirmək, - at, - yat (körpə heyvanlar) şəkilçisi ilə isim əmələ gətirmək;
- poetik sözə marağı inkişaf etdirmək;
inkişaf etdirici: uşaqlarda ardıcıl nitqi, nitq eşitməsini inkişaf etdirmək;
uşaqların vizual diqqətini, yaddaşını, təfəkkürünü və təxəyyülünü inkişaf etdirmək;
uşaqların zehni fəaliyyətini inkişaf etdirmək.
tərbiyəvi: - sevgi və tərbiyə etmək diqqətli münasibət təbiətə: meşə və onun sakinləri (vəhşi heyvanlar).
Tələbələrin kateqoriyası: yuxarı qrup tələbələri
İlkin iş: oxu sənət əsərləri, illüstrasiyalara baxmaq, danışmaq və müşahidə etmək.
Material: illüstrasiyalar, məktub olan zərf.
No. Təlim mərhələləri
dərs/təşkilati və idarəedici tədbir Fəaliyyətlər
müəllim/menecer Şagirdlərin/iştirakçıların fəaliyyəti Texnoloji dəstək
(təqdimat slaydları)
1. Təşkilat vaxtı Giriş sualları, şeir Uşaqlar cavab verir, müəllimi dinləyirlər
2. Sürpriz məqam Məktubu oxuyur, suallar verir Cavab verir və dairəvi şəkildə durur
3. Hərəkətlə nitqin uzlaşdırılması Mətni məşqlərlə aydın tələffüz edir
4. Tapmacaları təxmin etmək Tapmacalar qurur, həll etmək üçün suallar verir, təxmin edir və suallara cavab verir.
5. Heyvanlar üçün yeməklər.Heyvanlar üçün yeməklər olan səbəti çeşidləyirik, heyvanları təsnif edirik.Sualları cavablandırırıq.
6. Fizminutka Hərəkətləri söyləyir və göstərir Müəllimdən sonra təkrarlayın
7. Heyvanı təsvir edin Şəkilləri göstərin Heyvanları təsvir edin
8. “Balaların adını çək” oyunu Oyunun qaydalarını izah edir Qaydalarla oyna
9. Heyvanlara çevrilmə Qaydaları izah edir Şəkili toplayın
10. Nəticə son suallara cavab olaraq qrupa “qayıt”
Təhsil fəaliyyətinin gedişi:
1. Təşkilati məqam
Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtıdır? (Bahar)
Yazda təbiətdə nə baş verir? (ümumiləşdirirəm)
Bizə bahar gəlir sürətli addımlarla
Və qar yağışları onun ayaqları altında əriyir.
Tarlalarda qara ərimiş ləkələr görünür
Yaz aylarında çox isti ayaqları görə bilərsiniz...
İ.Tokmakova
2. Sürpriz an
Və belə bir yaz günündə qrupumuzda qeyri-adi bir hadisə baş verdi. Səhər qrupa daxil olanda stolun üstündə içində məktub olan zərf var idi. Ona qulaq as.
“Əziz uşaqlar, sizi meşədə bizi ziyarət etməyə dəvət edirik. Vəhşi heyvanlar".
Meşəyə baş çəkməyə gedək? (Bəli)
Meşədə hansı heyvanlara rast gələ bilərik? (siyahı)
Niyə bu heyvanlara vəhşi deyilir? (Özlərinə qulluq edirlər)
Yazda vəhşi heyvanların həyatında nə baş verir? (Oyanırlar və balaları var).
Əla!
Çox şey bilirsən, sonra yola çıx! Sadəcə unutmayın ki, meşə quşlar və heyvanlar üçün məskəndir və biz orada qonaqıq, ona görə də meşə sakinlərini qorxutmamaq üçün özünüzü yaxşı aparmalısınız.(Uşaqlar ayağa qalxır, bir-birinin ardınca müəllimin ardınca gedirlər) Biz birlikdə deyin: "Biz bahara gedirik, meşə müxtəlif möcüzələrlə doludur."
3.(Nitqin hərəkətlə koordinasiyası)
Nəfəs almaq nə qədər asandır yaz meşəsi, gəlin bəzi məşqlər edək.
“Gözəl bir duruşumuz var, çiyin bıçaqlarımızı bir araya gətirdik,
Ayaq barmaqlarımızla, sonra dabanlarımızla gəzirik.
Kiçik tülkülər və yöndəmsiz ayı kimi yumşaq gedək,
Və necə Boz canavar- bir az canavar və bir dovşan kimi - qorxaq.
Kirpi soyuq olduğu üçün topa çevrildi.
Şüa kirpiyə toxundu, kirpi şirincə uzandı”.
4. Tapmacaları tapma (nitqin eşitmə, təfəkkürün inkişafı)
Bu şəkillər bizi ziyarətə dəvət edən vəhşi heyvanları göstərir (şəkillər üzü içəri çevrilmişdir). Təxmin et kimdi? (müəllim tapmacalar soruşur və təxmin etdikdən sonra şəkli uşaqların üzünə çevirir).
"Sıx meşədə yarpaqlarla örtülmüş bir küknar ağacının altında tikanlı və canlı bir iynə topu yatır" (Kirpi) Bu kimdir?
Hansı kirpi?
Onun hansı xəz paltosu var?
Ona belə bir xəz palto niyə lazımdır?
Kirpi soyunsan nə olacaq? Ona nə olacaq?
"Bütün qışı pəncəsini əmən yöndəmsiz çubuqlu ayaq?" (ayı)
Bu kimdir? Necə təxmin etdin?
Yazda ayı nə edir?
Ayı nəyə bənzəyir?
Ayı nə yeyir?
“Mən tüklü kürk geyinirəm və sıx meşədə yaşayıram. Mən köhnə palıd ağacının çuxurunda qoz-fındıq dişləyirəm”. (Dələ)
Dələ harada yaşayır?
Bir dələ nəyə bənzəyir?
Dələ paltosunu dəyişirmi? (boz rəngə dəyişir)
"Etiraf edirəm, günahkaram, hiyləgər və hiyləgərəm, axşamlar tez-tez toyuq hininə girirəm." (Tülkü)
Tülkü nə kimi görünür?
Tülkü harada yaşayır?
Nə yeyir?
"Kim soyuq qışda əsəbi, ac, boz dişləri ilə çöllərdə gəzir, dana axtarır və dovşan axtarır?" (Canavar)
Hansı canavar?
Qurd evinin adı nədir?
Canavar nə yeyir?
“Xəz paltar geyən quzu və ya pişik deyil bütün il boyu. Xəz yay üçün boz, qış üçün başqa rəng?” (Dovşan)
Kiçik ağ dovşan oturur
və qulaqlarını yelləyir,
belə, belə qulaqlarını tərpətdirir.
Dovşanın dayanması soyuqdur, dovşan tullanmalıdır,
belə, belə. Bunny tullanmaq lazımdır.
Bir dovşanın qış üçün hansı xəz paltosu var? Niyə ağ?
Dovşan nəyə bənzəyir? Niyə bir dovşanın uzun arxa ayaqları var?
Yaxşı, bütün tapmacaları həll etdin. İndi də görürük ki, bizi ziyarətə kim dəvət edib. Qurd, kirpi, ayı, dovşan, tülkü, dələ - bu kimdir? (Vəhşi heyvanlar).
Meşədə neçə heyvanla rastlaşdığımızı sayaq? (6)
5. Heyvanlarla müalicə edin? Baxın, uşaqlar, məndə meşə heyvanları üçün yeməklər olan bir səbət var.
- Kök? (Dovşana).
- Bir zərbə? (Dələyə).
- Göbələk? (Kirpi).
Tərbiyəçi: Düzdür, uşaqlar! Bu heyvanlar ot yeyən heyvanlardır. Fındıq, göbələk, giləmeyvə, ot, kök, qabıq və budaq yeyirlər.
-Ayı ilə nə rəftar edək? (Bal).
Tərbiyəçi: Ayı hər şeyi yeyən heyvandır. O, hər şeyi yeyir: köklər, qoz-fındıq, giləmeyvə, qurbağalar, böcəklər, qurdlar, balıqlar, siçanlar.
- Görün səbətimizdə nə qalıb? (Balıq).
- Hələ kimləri müalicə etməmişik? (Tülkü və canavar).
- Uşaqlar, tülkü və canavar, yırtıcı heyvanlar?
Tərbiyəçi: Gəlin onları balıqla müalicə edək.
-Yoruldunuz? Gəlin bir az dincəlib, gimnastika ilə məşğul olaq.
6. “Oyuncaq ayılar” bədən tərbiyəsi sessiyası:
Balalar kolluqda yaşayırdılar
Başlarını çevirdilər
Başlarını belə çevirdilər.
Balalar bal axtarırdı,
Birlikdə ağacı silkələdilər,
Belə, belə, birlikdə ağacı silkələdilər.
Balalar su içdilər
Bir-birimizin ardınca getdik,
Beləcə, hamı bir-birinin ardınca gedirdi.
Balalar rəqs etdilər
Pəncələrini yuxarı qaldırdılar,
Belə, belə, pəncələrini yuxarı qaldırdılar.
7. Tərbiyəçi: Uşaqlar, meşə heyvanlarına diqqətlə baxın. Heyvanların görünüşünü və xarakterini bir neçə sözlə təsvir edin.
Nümunə: Tülkü - qırmızı, hiyləgər, çevik, sürətli.
Dovşan uzunqulaq, boz, qorxaq, arxa ayaqlarıöndən daha uzundur.
Canavar ac, dişli, boz.
Kirpi tikanlıdır, kiçikdir, həşərat yeyir.
Dələ - gözəl, sürətli, şən, ilə kollu quyruq, budaqdan budağa tullanır.
Ayı çubuq ayaqlıdır, yöndəmsizdir və qışı yuvada keçirir.
İndi isə əksinə, mən heyvanları bir neçə sözlə təsvir edəcəyəm, siz də onların adını verin.
8. “Balaların adını çək” oyunu (qrammatik quruluşun təkmilləşdirilməsi, şəkilçilərlə isimlərin yaradılması – at, – yat).
Hər biriniz həndəsi fiqurlar. Hansı? (Dairələr) Bir heyvanın adını çəksəm, siz böyük dairələr, körpədirsə, kiçik dairələr qaldıracaqsınız.
9.Uşaqlar, indi siz vəhşi heyvanlara çevriləcəksiniz. Cədvəllərə keçin, hissələrdən bütöv bir şəkil yığmaq lazımdır (heyvanlar alt qruplara yerləşdirilir)
Yaxşı uşaqlar, yaxşı iş gördünüz. İndi siz artıq vəhşi heyvanlar deyilsiniz, Teremok qrupunun uşaqlarısınız və bizə qayıtmağın vaxtı gəldi. uşaq bağçası. Gözlərimizi yumub deyək: "Bir, iki, üç, hamımızı uşaq bağçasına qaytar!"
Alt xətt
Budur, qrupumuzdayıq. Səyahətimizdən zövq aldınız. Kimi ziyarət etdik? Əla! Siz vəhşi heyvanların həyatı haqqında çox şey bilirsiniz.
Özünüzə bir əl çalın.
Yüklə:
Önizləmə:
Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün özünüz üçün hesab yaradın ( hesab) Google və daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
Vəhşi heyvanlar Tamamladı: 102 saylı məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimi Sayafarova Tatyana Petrovna
Məqsədlər: maarifləndirici: - vəhşi heyvanların həyatı, onların görünüşü və həyat tərzi haqqında bilikləri genişləndirmək və aydınlaşdırmaq; - nitqdə ümumiləşdirici anlayışları birləşdirin: "vəhşi heyvanlar"; - nitqin qrammatik quruluşunu təkmilləşdirmək, - at, - yat (körpə heyvanlar) şəkilçisi ilə isim əmələ gətirmək; - poetik sözə marağı inkişaf etdirmək; inkişaf edən: - uşaqların ardıcıl nitqini, nitq eşitməsini inkişaf etdirmək; -uşaqların vizual diqqətini, yaddaşını, təfəkkürünü və təxəyyülünü inkişaf etdirmək; -uşaqların zehni fəaliyyətini inkişaf etdirmək. tərbiyəvi - uşaqlarda təbiətə sevgi və hörmət aşılamaq: meşə və onun sakinləri (vəhşi heyvanlar).
Material: illüstrasiyalar, məktub olan zərf
Təşkilati məqam - Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtıdır? (Bahar) Bahar cəld addımlarla bizə doğru gəlir və qar uçqunları onun ayaqları altında əriyir. Çöllərdə qara ərimiş yamaqlar görünür.Baharın çox isti ayaqlarını görürsən... İ.Tokmakova
Sürpriz an “Əziz uşaqlar, sizi meşədə bizi ziyarət etməyə dəvət edirik. Vəhşi heyvanlar".
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
Tapmacaları tapma (nitq eşitmə, düşüncə inkişafı)
Bədən tərbiyəsi dərsi “Balalar” Ayı balaları kolluqda yaşayırdılar, Başlarını çevirdilər, belə, belə başlarını çevirdilər. Balalar bal axtarırdılar, Birgə ağacı silkələdilər, Belə, belə silkələdilər birlikdə ağacı. Balalar su içdilər, bir-birinin ardınca, belə, belə, hamı bir-birinin ardınca getdi. Balalar rəqs etdi, pəncələrini yuxarı qaldırdı, Belə, belə, pəncələrini yuxarı qaldırdı
Heyvanların təsviri
Oyun "Balalara ad verin" Hər birinizin həndəsi formaları var. Hansı? (Dairələr) Bir heyvanın adını çəksəm, siz böyük dairələr, körpədirsə, kiçik dairələr qaldıracaqsınız.
Didaktik oyun "Heyvan toplayın"
Diqqətinizə görə təşəkkürlər!
GCD-nin xülasəsi böyük qrup mövzuda: "Vəhşi heyvanlar"
Təhsil sahəsi - Koqnitiv inkişaf
Hədəf: Uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında anlayışını genişləndirin və gücləndirin.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Vəhşi heyvanların və onların balalarının adlarını düzəldin.
Uşaqların vəhşi heyvanların görünüşü, onların həyat fəaliyyəti haqqında anlayışlarını genişləndirin qış vaxtı ilin.
Təhsil:
Heyvanlar həyatına maraq oyatmaq.
Ətraf mühitə uyğun davranış bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Genişləndirin leksikon
Təhsil:
Təbiətə hörmət və heyvanlara sevgi aşılayın.
Qarşılıqlı anlaşma və əməkdaşlığın formalaşdırılması.
İlkin iş: Didaktik oyunlar: "Kim harada yaşayır?", "Vəhşi heyvanlar". Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların yoxlanılması. “Heyvan məşqləri” bədən tərbiyəsi məşğələsinin öyrənilməsi. Rusları oxumaq Xalq nağılları: "Tülkü və canavar", "Zayushkinanın daxması", "Heyvanların qış daxması", "Dovşan öyünür"
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: Salam uşaqlar! Bu gün mən uşaq bağçasına gedərkən bir titmouse ilə tanış oldum və o mənə oxudu ki, yaşadığı meşədə şiddətli qar fırtınası və meşənin bütün sakinləri hər tərəfə qaçdılar, titmouse ona kömək etməyi və bütün sakinləri tapmağı xahiş etdi.
Meşə sakinləri haqqında bildiyim hər şey indi sizin üçün buradadır. Mən bir arzu edəcəm:
1. Bir top tük, uzun qulaq. Mahir tullanır, yerkökü sevir (dovşan)
Əla oğlanlar. Yaz və yay aylarında dovşanlar yaşıl ot və gənc tumurcuqlarla qidalanır. Gec payız qışda isə gənc ağacların qabığını, eləcə də qönçələrini yeyirlər. Dovşanların çoxlu düşmənləri var: canavarlar, tülkülər, yırtıcı quşlar, ovçular. Düşmənlərindən qaçırlar, eyni zamanda gizlənmək üçün fürsətdən istifadə edirlər.
2. Quyruğu tüklü, tükü qızılı. Meşədə yaşayır, kənddə toyuq oğurlayır (tülkü)
Düzdü, tülküdür. Aşağı, nazik ayaqları üzərində zərif bədəni, uzanmış ağzı, uclu qulaqları və uzun tüklü quyruğu olan orta ölçülü tülkü. Yay xəzi daha incə və qısa, qış xəzi daha qalın və sulu olur. Tülkülər özləri çuxur qazırlar və ya (çox vaxt belə olur) başqa yuva edən heyvanların boş yerlərini tutur, onları özlərinə uyğunlaşdırırlar.
3. Qəzəbli, ac canavar soyuq qışda meşədə gəzir
Yaxşı, əlbəttə ki, canavardır. Canavar iri buynuzlu heyvanları ovlayan yırtıcı heyvandır. Canavar yuvaları çoxalmaq üçün tikilir.
4. Yayda şam və ağcaqayın yanında cığırsız gəzir, qışda isə burnunu şaxtadan gizlədərək yuvada yatır (ayı)
Düzdür uşaqlar. Ayılar var qısa quyruq, uzun və qalın palto, həmçinin əla qoxu və eşitmə hissi. Axşam və ya sübh vaxtı ov edirlər. Adətən insanlardan qorxurlar, lakin insanlara öyrəşdikləri yerlərdə təhlükəli ola bilirlər. Arı sancmasından qorxmurlar.
5. O, balacadır, paltosu gurdur. Çuxurda yaşayır, qoz-fındıq dişləyir (dələ)
Dələ yaxşı dırmaşan gəmiricidir, çevik və çevikdir. Çevik barmaqlarındakı iti pəncələr onun hərəkət etməsinə kömək edir. Bir dələnin nə yediyi rus nağıllarından məlumdur. Ancaq qoz-fındıq, daha doğrusu toxum yeganə qida deyil, onlar toxum və budaqlar, qönçələr, giləmeyvə, taxıl, göbələk və qabıq yeyirlər.
6. Buynuzların çəkisi ağırdır, o, meşədə əhəmiyyətli şəkildə gəzir: qonaq deyil, sahibidir -
tutqun və qəzəbli (moose)
Moose ən böyük heyvanlardır. Kişilər hər qış tökdükləri başlarına nəhəng buynuzlar taxırlar. Yavaş hərəkətlərinə və xoş xasiyyətli olmasına baxmayaraq, moose bəzən olduqca aqressiv ola bilər və qəzəbləndikdə və ya qorxduqda təəccüblü dərəcədə sürətlə hərəkət edə bilər.
7.. Sıx meşədə yarpaqlarla örtülmüş küknar ağacının altında tikanlı və diri iynə torbası yatır (kirpi)
Kirpi çəmənliklərdə, çöllərdə yaşayır, yarpaqlı meşələr, çalı ağaclarını sevirəm. Qışda kirpi qış yuxusuna girir, başqalarının yuvalarını tapır və orada məskunlaşır. Kirpi siçanları və zərərli həşəratları məhv etməklə insanlara fayda gətirir.
Siz əlasınız, zəhmət olmasa bütün bu tapmacaların kimə aid olduğunu söyləyin (heyvanlar haqqında)
Bu heyvanlara nə deyirik? Niyə? (uşaqların cavabları)
Madam ki, sən çox ağıllı və bacarıqlısan, bu işdə mənə də kömək et. Bütün heyvanlar qaçanda evlərini tərk etdilər, indi köçmək lazımdır hər biri öz evinə:
Ayı harada yaşayır? (yuvada)
Kirpi harada yaşayır (quru otda və yarpaqlarda)
Tülkü harada yaşayır (çuxurda)
Bir dələ harada yaşayır (çuxurda)
Canavar harada yaşayır (yuvada)
Dovşan harada yaşayır (kolun altında)
"Qar dənəciyi" gözləri üçün gimnastika:
Bir qar dənəciyi gördük, qar dənəciyi ilə oynadıq
Qar dənəcikləri sağa uçdu. Uşaqlar sağa baxdılar
İndi qar dənəcikləri uçur. Uşaqlar sola baxdılar.
Külək qartopunu yuxarı qaldırıb yerə atdı. Uşaqlar yuxarı və aşağı baxırlar.
Hamı yerə uzandı
Gözlərimizi yumub dincəlirik.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Yaxşı, hamı çox çalışdı, yəqin ki, yorulmusan və indi heyvan məşqləri üçün hər şey qaydasındadır.
Bir çömbəlmək, iki çömbəlmək
Dovşanlar məşqlər edir
Tülkü balaları oyandıqda isə uzun müddət uzanmağı xoşlayırlar
Əsnədiyinizə və qırmızı quyruğunuzu yellədiyinizə əmin olun
Canavar balaları isə arxalarını əyib yüngülcə tullanır
Yaxşı, ayı pəncələrini uzadır, ayaqlıdır
Kifayət qədər idmanı olmayanlar üçün isə hər şeyi yenidən başlayırıq... 2 dəfə
İndi oturaq və siçanlar kimi sakit olaq.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi sizdən heyvanların əlamətlərini adlandırmağı xahiş edəcəm:
Tülkü: hiyləgər, qırmızı, tüklü
Dovşan: qorxaq, uzunqulaq, kiçik, ağ
canavar: boz, qəzəbli, qorxulu, dişli
Ayı: qəhvəyi, çubuq ayaqlı, yöndəmsiz, iri
dələ:çevik, qırmızı, sürətli, kiçik
Kirpi: tikanlı, kiçik...
Ağ, ağ, qarlı, qarlı sehrli bir topağım var.
Mən sizə oynayıb körpələrə ad qoymağı təklif edirəm.
Top oyunu körpə heyvanı adlandırın
Tülkünün balaca tülkü var
Dovşanın bir dovşanı var
Dişi canavarın bir canavar balası var
Ayının balası var
Kirpi bir kirpi var
Bir dələ balası var Oyun davam edir
Bir, iki, beş
Tülkü - tülkü - tülkü
canavar - canavar - canavar
Dələ - dələ - zülal
dovşan-dovşan
Kirpi - kirpi - kirpi
Ayı - ayı - ayılar
Moose - moose - moose
Əla oğlanlar. Düşünürəm ki, bu gün kömək etməkdən zövq aldınız meşə sakinləri. Və nəhayət, oyunu oynamağı təklif edirəm... "Cəfəngiyatdır." Hansı ki, bugünkü söhbətimizdən nə öyrəndiyinizi göstərəcək. Düzdü - gəlin əl çalaq, düzgün deyil - biz ayaq üstə.
Tüklü ağ paltarlı bir canavar qorxaraq kolun altında oturur
Qırmızı tülkü isə dovşanı izləyir
Dələ yuvada yatır
Bir dovşan kolun altında oturur
Ac boz canavar gəzir
Və bir ayı meşədən keçir
Ola bilsin ki, ayı öz yuvasında rahat yatır
Qırmızı və tüklü kirpi yol boyu gedir.
Sincab öz çuxurunda qoz-fındıq çatlayır
Kirpi öz çuxurunda yarpaqlarda, budaqlarda yatır.
Maşallah, hamı düzgün cavab verdi, məncə sizinlə görüşümüz təsadüfi olmadı və hər kəs çox yaxşı iş gördü.
Müəllimin fəaliyyəti
Sürpriz an:
Nənə: Uşaqlar, mənim problemim var. Babam üçün çörək bişirdim. O, sərinləmək üçün onu pəncərəyə qoydu və o, meşəyə yuvarlandı. Mən ona yetişməyəcəyəm. Sən çox böyüksən, cəsursan, ağıllısan, xahiş edirəm mənə kömək et. O, bu yolda yuvarlandı.
Vosp: Narahat olma, nənə, çörəyini tapacağıq. Bizi evdə gözləyin. Nənə gedir.
Vos: Uşaqlar, gəlin nənəyə kömək edək, amma çörək axtarmaq üçün yola çıxmazdan əvvəl, indi ilin hansı vaxtı olduğunu xatırlayaq?
Vosp: Amma biz geyinməmişik. Lövhəyə baxın və hansı paltarın olmadığını söyləyin. Çoxumuz var və biz bir çox əşyalar haqqında danışacağıq (mittens, əlcəklər, papaqlar, şalvarlar, çəkmələr, çəkmələr, gödəkçələr, həm də şalvar, gödəkçələr və paltolar).
Vosp: Gedək qış meşəsi. Oraya girmək üçün biz yolu izləyəcəyik, amma meşədə çoxlu qar var və buna görə də ayaqlarımızı bir-birimizin ardınca yuxarı qaldıraraq bir-birimizi gəzməliyik. Uşaqlar molbertə (noutbuk) yaxınlaşırlar qış meşəsi. Qışlayan quşların nəğməsi, küləyin ahı səslənir.
Gündəlik: Uşaqlar, nə eşidirsiniz? Siz görürsünüz?
Uşaqlar: Quşlar oxuyur, külək əsir.
Vosp: Əla. Gəlin çörəyi axtaraq; Beləliklə, bir meşə sahəsinə çıxdıq. Çörəyin meşədə ilk kimlə görüşdüyünü xatırlayırsınız?
Vosp: Təmizləmədə nə görürük? Təmizlikdə kim bizdən gizlənir?
: Dovşan oynamağı və tullanmağı sevir. Dovşan harada gizlənir?
Uşaqlar: Bir kötük üzərində dovşan. Bir ağacın arxasında.
Mahnı: Uşaqlar, oxuyun, dovşan bizdən harada gizlənirdi?
Uşaqlar cümlə diaqramlarını oxuyurlar.
Log: yaxşı. Qorxaq dovşan. Gəlin onu mehribanlıqla çağıraq.
Bir dovşan görünür
Hare: Salam, uşaqlar, zəhmət olmasa deyin, mənim haqqımda hansı dil fırıldaqçısını bilirsiniz?
Vosp: başqa kimsə bunny haqqında bir şey bilir?
Dovşan: Oh! Mənə deyin uşaqlar!
Mənə nə rəftar edəcəksən?
Sağ olun uşaqlar!
Dovşan: Çörək boz, qəzəbli, ac...
Qurda.
Dovşan: Vidalaşmağın vaxtı gəldi, gizlənməyə qaçacağam.
vosp: canavar necə ulayır bilirsinizmi?
Vosp.Qurd ulamasını düzgün təsvir etmisiniz? Gəlin qulaq asaq? Sağ. Daha da gedək?
Qurd: Salam uşaqlar. niyə gəldin?
Canavar: Mən məşğulam, müxtəlif heyvanları yapışdırmışam. Gözəl?
canavar: necə olur? Mən nə etməliyəm?
Vosp: Bu nədir? (əyilir və masanın altında quyruq tapır)
Oynayın: gəlin qurda quyruqlarını düzgün yapışdırmağa kömək edək.
Vosp: bu kimin quyruğudur? Bunun canavar quyruğu olduğunu hardan bildin? Başqa heyvanların quyruğunu da tapıb onlara bu haqda danışırlar.
Wolf: Eh, yaxşı. Sənə deyəcəm. Çörək böyük, qəhvəyi, yöndəmsiz olana doğru yuvarlandı.
Qurd: Səninlə vidalaşmağın vaxtıdır və sənin üçün yaxşı bir səyahətim var.
Vosp: Ayının necə uğulduğunu bilirsinizmi? Dinləyək və ayının nəriltisini düzgün təsvir etdiyimizə əmin olaq?
Gedək ayı axtaraq. Oh, bu nədir? Ayı qışda nə edir?
pedaqoq : Düzdü, ayı qışda qışlayır. Yatanda nə yeyir?
pedaqoq : Əla! Uşaqlar, sakit olun, ayı oyatmayın. Gəlin ona layla oxuyaq ki, daha şirin yatsın.
pedaqoq : Mən onun üçün yuvanın yanında bir neçə yemək qoymağı və sakitcə getməyi təklif edirəm. Gedək, uşaqlar, ayı yaza qədər yatsın.
Biz uşaqlar koloboku özümüz axtarmalı olacağıq.
Xatırlayaq: çörək ayıdan yuvarlananda kiminlə qarşılaşdı?
Lisa: Gördüm. Mən yemək istəyirəm.
Gündəlik: Yeməyin. Bizə ver.
Lisa: Mənim sənə bir tapşırığım var. Masalarda oturun. Şəkilləri toplayın. Uşaqlar kəsilmiş şəkillər toplayır.
Vosp: Yaxşı, uşaqlar, gəlin çörəyə kömək edək və tapşırığı yerinə yetirək?
Tülkü: Şəkillərinə bax, de görüm, onların balalarının adı nədir?
Lisa: yaxşı uşaqlar
- Barmaq gimnastikası"Qartopu"
Uşaqlar, mənim pəncələrim belə şaxtadan donub. Gəlin barmaqlarımızı qızdıraq.
Tülküyə başqa kim nə deyəcək?
Lisa: Yaxşı, uşaqlar tapşırığı yerinə yetirdilər, barmaqlarını uzatdılar, mənim haqqımda şeirlər oxudular. Mən gedib çörəyini buraxacağam. Lisa gedir.
Çörək görünür
Vosp: Nənəyə qayıtmağımızın vaxtı gəldi. Sən və mən yenə dizlərimizi yuxarı qaldırıb qarlı cığırla gəzəcəyik.
Gəzdik yollarda,
Təmizlikdə çapdıq,
Sən və mən dost olduq
Artıq evə getməyimizin vaxtıdır.
(Atlama. Gəzinti)
sağol, köhnə meşə,
İnanılmaz möcüzələrlə dolu.
Bab: Çörəyimi saxladığınız üçün təşəkkür edirəm.
Refleksiya.
Vosp: uşaqlar, gəlin nənə deyək ki, meşədə heyvanlardan hansı sizə kömək etdi? Hamısını birlikdə nə adlandırmalıyıq? Onlar nədirlər?
vosp; Və mənim də maraqlı bir şəkilim var. Görmək istərdinizmi?
Şəkildəki qəribə kimdi?
GCD-nin xülasəsi
Təhsil sahəsi "Koqnitiv inkişaf"
Mövzu: “Meşəmizin vəhşi heyvanları”
Qarışıq yaş qrupu
Orta yaş (3-4, 4-5 yaş)
Tərbiyəçi: Tleşeva N.S.
2017
1. İstifadə olunan metodlar və tədris texnologiyaları:inteqrasiya olunmuş, problemli.
2. Təlimin təşkili forması:cəbhə ( komanda işi), fərdi.
3. Sinifdə təlim forması: bir oyun.
4. İnteqrasiya təhsil sahələri:
“Koqnitiv inkişaf”, “Sosial və kommunikativ inkişaf”, “Bədii-estetik inkişaf”, “ Fiziki inkişaf"," Nitqin inkişafı.
3-4 il
Məqsəd: Uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini gücləndirin. Heyvanları və onların balalarını adlandırmaq, adlarını düzgün əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Uşaqları yeni heyvanlarla tanış etməklə uşaqların üfüqlərini genişləndirin.
Təhsil:
Uşaqların zehni proseslərini inkişaf etdirin: diqqət, yaddaş, düşüncə. Ardıcıl nitqin inkişafına kömək edin.
Təhsil:
Ətrafımızdakı dünyaya sevgi hissini, canlı təbiətin sakinlərinə qayğıkeş münasibət bəsləmək.
4-5 il
Hədəf: Vəhşi heyvanların və onların balalarının adlarını, yaşayış yerlərini birləşdirməyə davam edin, təfəkkür inkişaf etdirin, fərqləri tapın, kontur əsasında kirpi çəkməyi öyrənin və yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Təhsil: uşaqların körpə heyvanlara ad vermək bacarıqlarını gücləndirmək,dialoji nitq formasını inkişaf etdirin.
Təhsil: vizual və eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək, motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Təhsil: yetişdirmək dost münasibət canlı təbiətə.
Uşaq fəaliyyət növləri:oyun, ünsiyyət, qavrayış uydurma, vizual, motor, musiqi, idrak.
Metodlar: vizual (təqdimata baxmaq), şifahi (problemli suallar, qısa söhbət, müzakirə).
Lüğət işi: Mövzu lüğətini (ayı, tülkü, dovşan, kirpi, dələ, canavar) və xüsusiyyətlər lüğətini (qəhvəyi, çubuq, qırmızı, hiyləgər, ağ, tikanlı, boz, dişli) aydınlaşdırın.
Material və avadanlıq: İKT Təqdimatından istifadə" Vəhşi heyvanlar " , şəkilləri olan şəkillər meşə heyvanları , onların gənc, qida, olanheyvanlar tərəfindən istehlak edilir; kirpi siluetləri, qara və qəhvəyi markerlər, salfetlər, maskalar olan kağız vərəqlərivəhşi və ev heyvanları, zamanı musiqi yazmaq yaradıcılıq fəaliyyəti və açıq oyunlar"Harada, kimin evi."
Əvvəlki iş:
Vəhşi heyvanlar haqqında söhbət
Mövzu ilə bağlı illüstrativ materialın yoxlanılması, Vəhşi heyvanlar haqqında tapmacaların hazırlanması
Mövzu ilə bağlı rəngləmə səhifələrinin rənglənməsi
D/oyun: "Kim harada yaşayır?", "Harada, kimin evi?", "Cüt tapın."
Heyvanların çevrilməsi oyunları.
Plastilindən heyvanların modelləşdirilməsi. Nağıl oxumaq: “Kolobok”, “Üç ayı”, “Canavar və yeddi balaca keçi”, “Tülkü, dovşan və xoruz”.
Planlaşdırılan nəticələr
Ünsiyyət və oyunlar zamanı aldığı məlumatlara maraq göstərir; oyun və koqnitiv problemlərin həllində müəllim və həmyaşıdları ilə fəal və mehriban ünsiyyət qurur; söhbəti necə aparmağı bilir, uşaq təsviri sənətinə maraq göstərir(kontur əsasında kirpi çəkmək).
Məkan: musiqi zalı
1. Təşkilati məqam
pedaqoq. Salam uşaqlar! Bu gün siz və mən oynayacağıq, amma bunun üçün şən və şən olmalıyıq! Gəlin bir-birimizə gözəl təbəssümlərimizi bəxş edək, bir-birimizə dönüb gülümsəyək.
Söhbət.
pedaqoq. İndi ilin hansı vaxtıdır? Hansı ay? Çöldə soyuq yoxsa isti? İnsanlar hansı paltarda geyinirlər soyuq hava? İnsanlar isti paltar geyindikləri üçün payızda isti olurlar. Və heyvanlar isti olur soyuq payız? Onları isti saxlayan nədir? Uşaqlar, bu günü xatırlayacağıq meşə heyvanları bir sözlə adlandırılan" Vəhşi heyvanlar "
2. Təqdimat təqdimatı" Vəhşi heyvanlar " . Tamaşa haqqında tapmacaların soruşulması ilə müşayiət olunur vəhşi heyvanlar , uşaqlar onları təxmin edirlər. Qısa hekayə hər biri haqqında heyvan
1. Rus idi, amma qar yağdı
Tüklü kürk ağ oldu,
Və qışda görünmür,
Qırmızı tülkü ilə canavar. Uşaqlar: Dovşan!
2. Boz və dişli.
Meydanda gəzir,
Dana və quzu axtarıram. Uşaqlar: Qurd.
3. Şamların altında, küknarların altında,
Bir çanta iynə var. Uşaqlar: Kirpi.
4. Qışda yatır
Yayda pətək tərpənir. Uşaqlar: Ayı.
5. Tüklü kürkdə gəzirəm,
Mən sıx meşədə yaşayıram,
Köhnə palıd ağacının üstündəki çuxurda
Mən qoz-fındıq yeyirəm. Uşaqlar: Dələ.
6. Hiyləgər fırıldaqçı,
qırmızı baş,
Quyruğu tüklü, gözəldir
Və onun adıdır. Uşaqlar: Tülkü.
7. Ayaqları ilə otlara toxunmaq,
Gözəl bir kişi meşədə gəzir,
Cəsarətlə və asanlıqla yeriyir
Buynuzlar geniş yayılmışdır. Uşaqlar: Maral.
pedaqoq. Bunlar nə adlanır? heyvanlar?
Uşaqlar. Bunlar vəhşi heyvanlardır.
pedaqoq. Onlar niyə belə adlanır?
Uşaqlar. Yeməklərini özləri alır, ev tikir, balalarına baxırlar.
3. Oyun "Ananın balalarını tapın"
Müəllim balaların şəkillərini göstərirvəhşi heyvanlar və arasında soruşurşəkilləri cüt-cüt qoyub qalan şəkillər üçün analarını tapın
Tülkü - tülkü balaları.
Canavar - canavar balaları.
Dovşan - kiçik dovşanlar.
O ayı - balalar.
Kirpi - kirpi.
Belchikha - körpə dələ.
Moose - sığın buzovları
4. Oyun "Heyvanlar suya gedirdi"
(Uşaqlar sakitcə müəllimin arxasında bir dairədə gəzirlər.)
Ana sığın ardınca tapdalanan geyik dana,(yüksək səslə gəzirlər)
Balaca tülkü ana tülkünün arxasınca qaçdı,(ayaqlarının ucunda gizlin)
Bir ayı balası ana ayının arxasınca getdi,(oyunurlar)
Kirpi anasının, kirpinin arxasınca yuvarlanır,(çömbülün, yavaş-yavaş irəliləyin)
Ananın arxasında - dovşan, əyri dovşan,(düz ayaqları üzərində tullanma)
Dişi canavar canavar balalarını aparırdı(bir dairədə gəzin, diqqətlə addımlayın)
Bütün analar və uşaqlar sərxoş olmaq istəyirlər. (Bir dairədə üz, dillə hərəkətlər et -"lapped" - dil gimnastikası)
5. Oyun "Kim nə yeyir?"
Stolun üstündə şəkli olan şəkillər var heyvanlar və giləmeyvə, ot, göbələk, şam qozaları, alma, yerkökü, siçan, ot təsvir edən şəkillər. Uşaqlar rəsmləri cüt-cüt tapıb yerləşdirirlər.
6. Oyun "Harada, kimin evidir?"
Uşaqlar maska taxırlarvəhşi və ev heyvanları.
pedaqoq. Uşaqlar, çevrilmək lazımdırvəhşi və ev heyvanlarıvə melodiya çalarkən onları təsvir edin. Melodiya səsini kəsən kimi evlərinizi tapmaq lazımdır. Evdə hazırlanmış heyvanlar evdə öz yerini tutmalıdır vəMilad ağacının yaxınlığında vəhşi heyvanlar.
7 Tərbiyəçi. Uşaqlar, kirpi harada yaşayır? Nə yeyirlər? Niyə onlara iynə lazımdır?
Uşaqların cavabları. Kirpi meşədə yaşayır. Ağacın altında bir mink var. Qidaların qorunması və daşınması üçün iynələr. Göbələk, alma və otla qidalanırlar. Qışda kirpi bir çuxurda yatır.
pedaqoq. Sağ. Hər kəs kirpi tanıyır. Həm meşədə, həm də bağda tapıla bilər. İti ağızlı, kiçik qara gözləri və geniş qulaqları var. Kirpi iynələrlə örtülmüşdür. Düşmənlərindən belə qaçır.
Səhnə "Dovşanın kirpi ilə görüşü"
dovşan. (Liana X) Niyə sən, kirpi, belə tikanlısan?
Kirpi. (Anisiya M.) Bu hər halda mənəm:
Qonşularımın kim olduğunu bilirsən?
pedaqoq. Sizcə, kirpidən başqa kim soruşa bilər?
(Digər uşaqlar rolları dəyişir)
dələ. (Camila) Yaxşı, sən bu qədər tikanlısan, kirpi?
Kirpi. (Əminə Z.) Bu, hər halda mənəm:
Qonşularımın kim olduğunu bilirsən?
Tülkülər, canavarlar və ayılar! B. Zaxoder
8. (B bir dovşan dəstəyə doğru qaçdı(böyük sinifdən olan oğlan qruplar). "pəncədə" kirpidən bir paket və məktub var.)
Dovşan. Salam uşaqlar. Mən, meşə poçtalyonu. Mən kirpidən bir bağlama və məktubla sənə tərəf qaçdım. Budur, başa düşürsən.
pedaqoq. Bunny, bağlama və məktub üçün təşəkkür edirəm. Budur sizin üçün bir yerkökü. Otur, dincəl və isin, görün bura necə maraqlıdır.
pedaqoq. Uşaqlar, gəlin görək kirpi bizə nə yazıb? Daha sonra bağlamaya baxacağıq.(Açır zərfi açır və məktubu oxuyur). Salam uşaqlar! səndən soruşmalıyam. Mənim dəliyim qaranlıq və tutqundur. Minki daha əyləncəli etmək üçün mənə kömək edin. Portretimi beşiyimin üstündən asmaq istəyirəm, amma özümü necə çəkəcəyimi bilmirəm və heç bir boyam yoxdur. Ehtiyatlarımdan sizə hədiyyələr göndərirəm. Ümid edirəm ki, onları bəyənəcəksiniz.
pedaqoq. Otelləri sonra görəcəyik. Gəlin kirpi üçün portretlər çəkək və onları bir dovşan ilə bağlamaya göndərək.
Uşaqlar kirpi təsvirinə baxırlar. Kirpi çəkməyin nümayişi.
9. İstiləşmə
"Kirpi"
Bir təpədə ağcaqayın ağacının altında
Qoca kirpi bir deşik etdi.
Və yarpaqların altında yatır
İki balaca yemək yeyir.
Uşaq baxımı kiçik qrup köməkçi müəllimlə.
10. Tərbiyəçi.
İndi, uşaqlar, yaradıcılıq emalatxanamıza gedək və kirpi portretini çəkməyə başlayaq.
Uşaqlar sakit musiqinin müşayiəti ilə kirpi çəkməyə başlayırlar.
(Çətinliyi olan hər uşağa fərdi yardım.)
Rəsmi bitirdikdən sonra uşaqlar çəkdikləri rəsmlərə baxır və bağlamanı kirpi və dovşana göndərmək üçün qutuya qoyurlar.
Xülasə
Bu gün yeni nə öyrəndiniz?
Sizə bağlamanı kim göndərdi?
Paketdəki kirpiyə nə göndərdiniz və niyə?
Ən çox nəyi bəyəndiniz?
"Vəhşi və ev heyvanları" tədris fəaliyyətinin xülasəsi
Məqsəd: Uşaqlarda idrak və nitq fəaliyyətinin formalaşdırılması.
Tapşırıqlar:
Təhsil sahəsi "Nitqin inkişafı"
1. Uşaqların lüğətini aktivləşdirin, heyvanların və onların balalarının adlarını aydınlaşdırın. Onlar harada yaşayırlar?
2. Heyvanları və onların balalarını bildirən isimlərdən tək və cəm şəklində nitqdə istifadə etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
3. Kiçiltmə şəkilçiləri ilə isim yaratmaq bacarığını gücləndirin.
4.Diqqəti, yaddaşı, sözləri və cümlələri aydın tələffüz etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təhsil sahəsi "Koqnitiv inkişaf"
1. Ev və vəhşi heyvanlar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
2. Uşaqlarda heyvanlar aləminin müxtəlifliyi haqqında təsəvvürün formalaşması.
3. Yaradıcılığı inkişaf etdirin.
4. Ev və vəhşi heyvanlara marağı inkişaf etdirmək.
İlkin iş:
Heyvanların şəkillərinə, illüstrasiyalara baxmaq (meşədəki vəhşi heyvanlar, kənddəki ev heyvanları, balaları olan heyvanlar, it evində it, çuxurda dələ, yuvada ayı və s.), hekayələr oxumaq (B). Jidkov “Axşam”, “İgid ördək balası”, “Savaşçı pişik”, V. Byanki “Siçan zirvəsi”), nağıllar (rus xalq nağılları “Qurd və yeddi balaca keçi”, " Qu qazları", "Durna və Heron", "Tülkü və Dovşan" və s., "Üç balaca donuz" S.V. Mixalkova, "Çirkin ördək balası" G.X. Andersen), tapmacalar soruşur (Yumşaq pəncələr və pəncələrdə cızıqlar. (pişik), Danışmır, oxumur, amma sahibinə kim gedirsə, o sizə xəbər verir. (it), Heyvan deyil, yox. quş, lakin hamıdan qorxaraq, milçək tutur və suya sıçrayır (qurbağa) və s., heyvan fiqurlarına baxır.
Didaktik oyunlar: "Vəhşi və ev heyvanları." "Dördüncü təkər." "Bu nə hissdir?"
Dəyirmi rəqs oyunları: "Tülkü və titmouse". "Biz meşədə gəzirik."
Material:
Flaneloqrafiya, vəhşi və ev heyvanlarının şəkilləri, balaların şəkilləri, yaşayış yerlərini əks etdirən pannolar, top, kublar.
Müəllim: Uşaqlar! Bu gün bağçaya gələndə heyvanlardan məktub tapdım. Gəlin oxuyaq?
UŞAQLAR: Gedək!
Müəllim məktubu oxuyur: "Əziz uşaqlar, biz sizin şəhərinizdə azmışıq. Zəhmət olmasa, evimizin yolunu tapmaqda bizə kömək edin."
MÜƏLLİM: Bəs heyvanlara kömək etmək necə?
UŞAQLAR: Bəli.
MÜƏLLİM: Gəlin səyahətimizə atla gedək?
NİTQ OYUNU "AT BİNƏK".
Uşaqlar bir dairədə durur və müəllimlə birlikdə ayəni oxuyurlar:
- Gedirəm, babama gedirəm, nənəmi görməyə gedirəm.
Qırmızı papaqlı atda.
Düz bir yolda
Bir ayaqda
Köhnə ayaqqabıda
Çuxurların üstündən, qabarların üstündən
Hər şey düz və düzdür
Və sonra birdən çuxura!
Noooo - gedək!
Uşaqlar bir dairədə hərəkət etməyə başladılar.
MÜƏLLİM: At dırnaqlarını necə çırpır?
UŞAQLAR: Clack-clack-clack
MÜƏLLİM: Necə qışqırır?
UŞAQLAR: Igo-go... MÜƏLLİM: Vay, biz buradayıq!
UŞAQLAR: Vay!
Müəllim: Yaxşı, gəldik! Mən sizə tapmacalar danışacağam. Və onun hansı heyvan olduğunu təxmin etməlisiniz.
Uşaqlar hazırlanmış stullarda otururlar.
Ön daban
arxa qarmaq,
Ortada arxa,
Arxasında tük var (Donuz)
MÜƏLLİMLƏ: Düzdür, donuzdur. Harada yaşayır? Adamın yanında. Bu hansı heyvandır?
UŞAQLAR: Ev istehsalı.
MÜƏLLİM: Əla. Bu ev heyvanıdır.
Müəllim uşağa donuz şəklini flanelqrafa asmağa kömək edir.
Və s. Uşaqlar heyvanı təxmin edir və onun vəhşi və ya ev olduğunu söyləyirlər.
PUZZLLAR:
Kim qışda soyuqdur
Qəzəbli və ac gəzirsən? (Canavar)
Qışda yatır
Yayda pətəklər qarışdırılır (Ayı)
Mənimlə hansı heyvan oynayır?
Ağlamır, gülmür, hürmür,
Toplara hücum edir
Pəncələrini pəncələrində gizlədir! (Pişik)
Dəyirmanın yuvası yoxdur,
Ona çuxur lazım deyil.
Ayaqlar sizi düşmənlərdən xilas edir,
Və aclıqdan - qabıq. (Dovşan)
Nənə onu sağdı -
Nəvələrimə süd verdim. (İnək)
Onun hiyləgər olduğunu deyirlər
Toyuqu həyətdən aparırlar.
Amma gözəllik
Bütün oğlanların xoşuna gəlir. (Tülkü)
Küləkdən daha sürətli sürürəm,
"Saat cingiltisi", - ayaqlarımı döyürəm,
Mən yüksək səslə "boyunduruq" qışqırıram
Arxanıza oturun, mən sizi mindirərəm! (At)
Həyətdə yaşayır
Şəxsi evdə - itxanada,
Və tanımadığı hər kəs üçün
İndi hürür, indi hürür.(İt)
DI. "KUBLAR."
Müəllim: Əla! Bütün tapmacaları həll etdin. De görüm, kim bilir, inək oğluna nə deyir?
UŞAQLAR: Mu-muu-muuuuuuuuu
Uşaq dana şəklini çəkir və onu inəyin yanına bağlayır.
MÜƏLLİM: Kim anasının yanına qaçdı?
UŞAQLAR: Dana.
MÜƏLLİMLƏ: Bəs ikisi qaçıb gəlsə?
UŞAQLAR: buzovlar.
Beləliklə, s-l öz növbəsində digər heyvanları çağırır. Uşaqlar hər biri üçün xarakterik olan səsləri tələffüz edirlər. Balaları tapıb vahidlər adlandırırlar. və daha çox nömrə.
D.I. "TENDER DEYİN."
Müəllim: Əla! Gəlin top oynayaq. Mən növbə ilə sizə top atıb heyvana ad verəcəm, siz isə onu mənə geri atmalı və eyni heyvanı yalnız mehriban formada adlandırmalısınız.Məsələn: pişik-pişik, dovşan-dovşan və s.
Müəllim: Yaxşı oynadıq! İndi istirahət edək.
FİZMİNUT.
Bunny - dovşan, gəzinti necə keçdi?
(Mən yerkökü axtarırdım.)
Kirpi-kirpi, kiminlə rəqs etdin?
(Mən rəqs etmədim, amma dələni gözlədim.)
Hey heyvanlar, harda olmusan?
(Çayda su içdik.)
Harada olmusan, balaca tülkü?
(Mən çiçək yığırdım.)
Balaca ayı, harda olmusan?
(Bir barel bal aldım)
Müəllim: Əla! Şəkillərə baxın! Heyvanlara evlərini tapmağa kömək edək.
DI. "KİM HARADA YAŞAYIR".
Flanelqrafda iki panel var - birində anbar, digərində isə meşə (burada çuxur, çuxur, yuva təsvir edilmişdir). Uşaqlar növbə ilə bir heyvanın şəklini çəkirlər. Adını qoyub bu heyvanın yaşadığı yerə bağlayırlar.
Tülkü çuxurdadır,
Ayı yuvadadır,
Tövlədə inək və s.
Müəllim: Yaxşı, uşaqlar! Bütün heyvanlar öz evlərini tapdılarmı? Təbii ki, itin evi yoxdur. O harada yaşayır?
UŞAQLAR: itxanada.
Müəllim: Düzdü. Gəlin kublardan it üçün ev tikək!
Müəllim və uşaqlar oyun sahəsinə gedirlər. Uşaqlar itxana tikirlər. Sonra V-l it haqqında şeir oxuyur.
Lakin bütün heyvanlar arasında
İnsanların ən yaxşı dostu itdir.
Onların bir çox cinsləri var.
Köpək öz kabinəsində yaşayır.
Evi qorumağı bilir,
Quyruğunu yelləmək əyləncəlidir.
Qəriblərə yüksək səslə hürər,
Və sahiblərini qoruyur.
Müəllim: Əla! Nə gözəl itxana tikmisiniz. İndi it qışda donmayacaq. Uşaqlar, səyahətimizdən zövq aldınızmı? Mən də çox bəyəndim! Heyvanlara ev tapmağa kömək etdik, körpələri yenidən yaratdıq və çox maraqlı şeylər öyrəndik!
Yüklənir...