Конспект интегрированное занятия на крымскотатарском и на русском языке по теме : «Зима. Зимние забавы» .(старшая национальная группа)
Задачи:
Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах . Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков. Развитие языкового чутья путём образования родственных слов.
Представление детей о прошлом и настоящем времени.
Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка словоизменения и словообразования (образование относительных прилагательных; образование глаголов совершенного вида, прошедшего времени, женского рода с использованием приставки «за-» ; образование уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксами «-ец» , «-иц» , «-ок» , «-очк-» ; употребление существительных в родительном падеже; подбор и использование в речи родственных слов).
Коррекционно-развивающие цели :
Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти .
Развитие речевого слуха.
Развитие диалогической речи.
Оборудование :
Доска магнитная, магниты, конверт с загадками, презентация, картинки снеговиков с недостающими деталями, цветные карандаши, «волшебный снежок» (ватный комочек) .
Ход занятия:
- Организационный момент.
Дети входят, здороваются: на двух языках.
Тёгереккетурайиыкъ
«Мерабаныз»! айтайкъ
Селям бермеккъыйиндегиль, эр кесге
«Селям алейкум» -кулюпяйтаикъ
Занимают свои места.
- Знакомство с темой.Педагог; Ребята, сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно. (конверт с загадками на двух языках)
«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила».
О каком времени года эта загадка? (О зиме.)
И говорить мы сегодня на занятии будем о зиме .
О красоте Зимы можно говорить бесконечно, хотя зима бывает и суровой (очень холодной). Но людям все нипочем. Несмотря на холод, они идут на работу, в сад, в школу, лишь кутаются теплее.
3.Образование относительных прилагательных .
Педагог : Скажите, какая погода может быть зимой?
Если на улице идёт снег, то погода… (снежная) ;
Если сильный мороз, то погода какая? (морозная)
Если метет метель, то погода какая? (метельная)
А если часто гуляет вьюга, то зима какая? (вьюжная )
Если на улице сильный ветер, очень холодно, и говорят, что на улице стужа, студено, то погода какая? (студёная)
- Образование глаголов совершенного вида прошедшего времени женского рода с приставкой «за» .
Дидактическая игра «Что наделала зима?»
Педагог : Ребята, я проснулась ранним утром, выглянула в окно и удивилась. Что же наделала Зимушка-зима?
Зима пришла с морозами и всё… - (заморозила) .
Метель мела и все тропинки - (замела) .
Река покрылась льдом и вся… - (заледенела) .
Зима позвала вьюгу и всё… - (завьюжила) .
Снежная пороша дорожки все…- (запорошила ) .
- Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных
П : Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и ласково называем как? (Зимушка) .
Мороз - (морозец) .
Лёд - (ледок) .
Холод - (холодок) .
Снежинка - (снежиночка) .
Метель - (метелица)
- Дыхательные упражнения
.П : Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.
«Подул зимний ветерок , полетел снежок . Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки) . А вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать.
Дети рассказывают : Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем. (Дети дуют на снежинку. Снежинка лежит на ладони.)
А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют» ручки).
- Образование родственных слов.
Игра «Доскажи словечко» .
П : Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Ребята, давайте поиграем со словом «снег» .
(Педагог читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег» ).
«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю. (Снег.)
С неба всё скользят пушинки —
Серебристые. (Снежинки.)
На дорожки, на лужок
Всё снижается. (Снежок.)
Вот веселье для ребят —
Всё сильнее. (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в. (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился. (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка —
Эта девочка —. (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой. (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил. (Снег.) »
П : Как много родственников у слова «снег» . Давайте ещё раз вспомним родственные слова. (Дети называют.)Ну что не устали,поиграем ещё?
Д/И «Было-будет»
1 .Скоро, скоро снег растает,с нашей речки лед уйдет. Скоро,скоро за окошком соловей запоёт.(это будет)
2. Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу….(это было)
3 .На улице две курочки с петухом дерутся, Две маленькие девочки смотрят исмеются…(это сейчас)
4. Унас был праздник Осени(было) когда это было(давно)
- Физкультминутка.
П : Дети все в кружок вставайте, Физкультминутку начинайте. (Дети встают в кружок) .
«Наконец пришла зима, Дети разводят руки в стороны
Стали белыми дома, Складывают руки домиком над головой
Снег на улице идёт, Двигают руками сверху вниз
Дворник улицу метёт, Имитируют
Мы катаемся на санках, Приседают, руки вытягивают вперёд
Пишем на катке круги, Руки закладывают за спину, медленно кружатся
Ловко бегаем на лыжах, Имитируют
И играем все в снежки. Лепят и бросают снежки
- Загадки
П : Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям . Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах , а вы их отгадайте.
Педагог читает :
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
Две новые кленовые подошвы двухметровые :
На них поставил две ноги - и по большим снегам беги. (Лыжи)
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки )
Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки - угольки, ручки - сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик )
- Употребление существительных в родительном падеже.
Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?»
П : Ребята, кто нарисовал снеговика?
Дети : Снеговика нарисовал художник,
П :Художник, который очень любил рисовать зимние картины . Но как-то раз художник решил нарисовать снеговичков, но поторопился, и не всё дорисовал. Давайте поможем художнику - дорисуем снеговичков и расскажем об этом.
Садитесь за стол и выбирайте картинки.
(Каждый ребёнок рассказывает о том, что он собирается делать и дорисовывает картинку.)
«У моего снеговика нет (ведра, метлы, носа, глаз, рук) . Я дорисую…»
(Педагог хвалит детей и вывешивает картинки на магнитной доске.)
- Заключительная часть.
П : Вот подходит к концу наше занятие . Давайте вспомним, что мы сегодня делали, о чём говорили?
(Дети передают из рук в руки «Волшебный снежок» и отвечают).
П : Вот и закончилось наше занятие . Спасибо за внимание.
«Зимние забавы».
Программное содержание .
1.Упражнять детей в диалогической речи, составлению рассказов-миниатюр из 3-4 предложений по представлениям детей.
2.Учить детей отгадывать загадки, подбирать сравнительные обороты к отгадке, выполнять творческое задание педагога.
3. Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.
4. Развивать у детей чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам.
5. Развивать творческое воображение детей.
6. Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
Развивающая среда: картины с изображением зимнего пейзажа, зимних забав: мальчик катается на лыжах, девочка катается на коньках, дети лепят снеговика, дети играют в снежки.
Ход занятия
Воспитатель: Предлагаю детям рассмотреть картину с зимним пейзажем, ответить на вопросы:
Воспитатель: - Какое время года на картине?
Воспитатель: - По какому признаку вы догадались, что это зима? (Дети - Снег).
Воспитатель: - Какой снег? (Дети - Белый, пушистый, блестящий, холодный, серебристый).
Воспитатель: - Назовите снег ласково. (Дети - Снежок).
Воспитатель: - Как мы назовем явление природы, когда снег падает? (Дети- Снегопад).
Воспитатель: - А если снега намело огромную кучу. Как мы ее назовем? (Дети - Сугроб).
Воспитатель: - А когда падает снег и дует ветер, как назвать это явление? (Дети- Метель, вьюга).
Воспитатель: - Что происходит со снегом зимой? (Дети- Падает, кружится, летает, порхает, сыплется, тает).
Воспитатель: - Какой праздник бывает зимой? (Дети -Новый год).
Воспитатель: - А вам нравится этот праздник? Чем? (Дети- Приходят сказочные герои, Дед Мороз и Снегурочка приносят подарки, надеваем красивые костюмы и т.д.)
Воспитатель: - За что вы еще любите зиму? (Дети начинают фантазировать, рассказывая о том, что можно делать зимой, несмотря на мороз и холод, и в результате оказывается, что зима – самое интересное и веселое из всех времен года.
Предлагаю детям рассмотреть картинки:
-«мальчик катается на лыжах»;
- «девочка катается на коньках»;
- «дети лепят снеговика»;
- «дети играют в снежки»
Примерные вопросы:
Кого видим на картине?
Что делает этот персонаж?
Когда можно кататься на коньках, на лыжах, лепить снеговика, играть в снежки?
В чем одеты дети? Почему нельзя очень тепло одеваться, когда катаешься на коньках, на лыжах?
Предлагаю детям составить короткие рассказы по каждой из картинок.
Образец рассказа
На картине изображен мальчик. Он катается на лыжах. Лучше всего
это делать зимой, когда мороз и пушистый снег. Мальчик одет в легкую куртку и вязаную шапку. Если бы он надел шубу, ему было бы очень жарко, а также неудобно двигаться.
Физкультминутка.
«Зимние забавы».
Лыжи надеваем мы Дети идут друг за другом,
И идем кататься. Подражая движениям лыжников.
Посмотри-ка, как на них
Можно быстро мчаться.
Санки с горки ледяной Разбиваются на пары. Один ребенок
Быстро мчатся сами. Встает впереди, другой сзади. Дети
Впереди большой сугроб - берутся за руки и бегут друг за другом.
Бах! – застряли сани. Останавливаются и приседают.
Воспитатель: А сейчас мы с вами будем отгадывать загадки:
Старик-шутник на улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (Дед Мороз)
Одеяло белое не руками сделано.-
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)
Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенку поют.
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу. (Лыжи)
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост как синее стекло –
Скользко, весело, светло. (Лед)
Чтоб не мерзнуть, пять ребят
В печке вязаной сидят. (Пальцы в варежке)
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!
Пускай, как ёж, колючая,
Но для ребят всех лучше я! (Ёлка новогодняя)
Каждый вечер я иду
Рисовать круги на льду,
Только не карандашами,
А блестящими … (Коньками)
Вышли дети погулять.
Стали дети снег катать.
Угольки, морковка, ком –
Стало всё … (Снеговиком)
Вместе с детьми анализирую их ответы: почему они считают так, а не иначе.
(Даю детям творческие задания при отгадывании загадок: с чем сравнивается варежка, лед, снег, лыжи и т.д.)
Пальчиковая игра “Лепим зайчика” (согласование речи с движениями)
Мы лепили снежный ком Имитация движений
Ушки сделали потом показ Показать ушки
И как раз вместо глаз Указательными пальцами касаться
Угольки нашлись у нас. уголки глаз
Зайчик вышел, как живой! Поджать руки к груди, кисти опущены
Он с хвостом и головой! Показать хвост, потом обе руки
положить на голову
За усы не тяни – Погрозить пальцем
Из соломинки они!
Длинные, блестящие Развести руки от носа в стороны
Точно настоящие! Покачать головой
Воспитатель. Послушайте слова: ссснег, ссснежинка, ссснежок, ссснеговик. Какой звук слышится в этих словах? Какие еще есть слова со звуком с? (Снегурочка, сосулька, санки, снегирь, синичка.) Звук с есть в слове лес. Лес, лес…ной, лес…ок, лес…ник, старичок-лес…овичок.
Итог занятия: Ребята, скажите, про что мы сегодня с вами говорили.
(Дети – про зиму, зимние забавы- кататься на лыжах, играть в снежки, кататься на коньках, лепить снеговика. Отгадывали загадки, составляли мини- рассказы.)
Арсланбекова Эльвира Аксановна
Задачи:
Познавательные:
Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях;
- уточнять знания о зимних праздниках, забавах;
Коррекционно-развивающие:
Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы»;
- совершенствовать навыки словоизменения;
- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;
- развивать фонематическое восприятие;
- совершенствовать навыки связной речи;
- учить согласовывать речь с движениями;
- развивать общую и мелкую моторики;
- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления;
- развивать выразительность речи и выразительность движений;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
Воспитательные:
Воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам;
- воспитывать толерантное отношение к ответам детей;
- формировать умение работать и играть в коллективе.
Оборудование:
Костюмы Зимы, Медведя, бумажные снежинки и снежки (на каждого ребёнка),
картинки (в названиях которых первые звуки: З, И, М, А, С, Т, У, Ж, А, С, Н, Е, Ж, О, К),
картинки для игры «Без чего не бывает зимы?»,
4 бума,
фитбольные мячи (на каждого ребёнка),
бубенчик,
аудиопособия «Горелки.
Русские народные игры с пением для детей 4-7 лет»,
«Колыбельные» (Е. Железнова).
Ход занятия
1) Организационный момент.
Дети сели на свои места. Стук в дверь. Появляется Буратино на лыжах. Педагог заносит Буратино и говорит: “Ребята, у нас гость, вы узнали кто это?
Буратино: “ Здравствуйте, ребята! Я узнал, что вы сегодня будете говорить о зимних играх и забавах вот и подготовился”. Педагог: “Буратино, но ведь на лыжах катаются на улице, по снегу. Снимай лыжи и проходи, садись. Ребята, Буратино прав, мы сегодня будем говорить о зимних играх и забавах.
2) Повторение пройденного материала.
– Ребята, какое сейчас время года?
– Давайте поиграем в игру, которая называется “Повтори, не ошибись”. Я буду называть три слова, а вы их повторяйте.
Декабрь – январь – февраль
Январь – февраль – декабрь
Февраль – декабрь – январь
– Что обозначают эти слова?
– Назовите по порядку зимние месяцы.
3) Словарная работа.
– Послушайте стихотворение.
Мы едем на лыжах,
Мы мчимся с горы.
Мы любим забавы холодной поры.
– Как вы понимаете слово “забавы” (это игры, развлечения).
– А как вы понимаете выражение “холодная пора?
– Значит это стихотворение о зимних играх и развлечениях.
4) Работа над лексико-грамматическим строем речи .
Буратино приготовил вам загадки.
Меня не растили –
Из снега слепили.
И вставили ловко
Мне в носик морковку.
– Как догадались, что это снеговик? Показ картинки ( ).
– За каждый правильный ответ я буду давать вам вот такие жетоны со снеговиком.
– Давайте поиграем со словом “снеговик”.
Игра называется “Закончи предложение”.
Мы решили слепить….(снеговика).
Мы приделали нос морковку нашему…. (снеговику).
Мы показали соседям нашего….(снеговика).
Мы играли со …(снеговиком).
Мы всем рассказали о….(снеговике).
(Педагог оценивает ответы детей) – Молодцы, ребята, вы правильно использовали слово “снеговик”. (Даю жетоны.)
5) Физкультминутка.
Ребята, Буратино предлагает вместе с ним выйти и поиграть.
Снег, снег белый снег (“Качаем” руками.)
Осыпает он нас всех.
Дети все ан лыжи встали (“Встать” на лыжи.)
И по снегу побежали. (“Бегут”.)
Сегодня из снежного мокрого кома (“Катим ком”.)
Мы снежную бабу слепили у дома (Рисуем руками три круга.)
Стоит наша баба у самых ворот.
Никто не пройдет, никто не пройдет. (Грозим пальцем.)
6) Беседа о зимних забавах.
Мы немножко отдохнули, а сейчас продолжаем говорить о зимних забавах детей.
Сюжетная картинка о снеговике ( ).
– Кто нарисован на картине?
– Что делают дети?
– Какой получился снеговик?
– Кто прилетел посмотреть на снеговика?
Отгадайте еще одну загадку Буратино.
Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставим две ноги
И по большим снегам беги.
– Правильно, это лыжи.
Показ картинки.
– Посмотрите на эту картину ( ).
– Кто нарисован на картине?
– Как одеты ребята?
– Что делают ребята?
Ребята надели спортивную одежду, чтобы удобно было кататься на лыжах.
Есть, ребята, у меня
Два конечка, два конька.
Спят все лето напролет.
Любят кони только лед.
Показ картинки.
– Посмотрите на большую картину ( ).
– Кого вы видите на картине?
– Как одеты ребята?
– Что делают дети?
– Чтобы кататься на коньках, нужна специальная площадка. Чем должна быть покрыта эта площадка?
– Кого вы видите на этой картине?
– Как одеты мальчики?
– Как называется игра, в которую играют мальчики?
– Что у мальчиков в руках?
– Кто стоит на воротах?
– Зачем нужен вратарь?
А на горку всегда
Сам пешком я хожу.
И коня своего
За веревку вожу.
– Посмотрите на картину ( ).
– Что делают ребята?
– С горы на санках надо осторожно кататься, чтобы не упасть, как эта девочка и ничего себе не повредить.
– Посмотрите на этого мальчика. Вы узнаете, на чем он катиться с горы?
– Я знаю, что у Сережи и Андрея тоже есть снегокат. Вам, мальчики нравится кататься на снегокате?
– Сегодня мы с вами познакомились с зимними играми и развлечениями. Посмотрите в окно. Как много на улице снега. Снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов.
7) Физкультминутка.
– Представьте, что у меня в руках волшебная палочка. Я сейчас буду прикасаться палочкой к вашей руке, и вы будете превращаться в снежинки. (Во время выполнения физкультминутки звучит музыка.)
Ветер подул, и снежинки плавно полетели на полянку. Ветер стихает, снежинки опускаются вниз. Ветер снова сильнее дует и снежинки поднимаются вверх. Я снова прикоснусь волшебной палочкой к вашей руке, и вы превратитесь в мальчиков и девочек и тихонько сядете на свои места.
8) Коллективное составление рассказа.
– Ребята, посмотрите, сколько у нас картин о зимних забавах. Получилась картинная галерея. В настоящей картинной галере висит много картин на стенах, у нас маленькая картинная галерея. Сейчас мы с вами для Буратино составим рассказ по этим картинам. (Начать рассказ может сам педагог или можно напомнить детям с чего нужно начать рассказ.)
Наступила зима. На улице выпало много снега. Снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов. У ребят появилось много интересных игр и развлечений.
– Кто дальше будет составлять рассказ? (По каждой картине дети говорят несколько предложений.)
– А закончить рассказ нужно описанием настроения детей, сказать, почему у них такое настроение.
9) Самостоятельное рассказывание по картине.
Дети по желанию самостоятельно рассказывают о зимних забавах и играх.
10) Итог занятия.
– Ребята, Буратино говорит, что ему понравились ваши рассказы по картинам. Он первый раз увидел картинную галерею и теперь мечтает сходить в настоящую большую картинную галерею. Теперь давайте считайте свои жетоны. Каждому я даю вот такой лист ( ), его надо раскрасить. Здесь вы видите, нарисованы зимние забавы детей. А Буратино с вами прощается, ему надо бежать домой к папе Карло. До свидания.
Снег
Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)
Физминутка Зима
Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)
И снегурочку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)
Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)
Зимушка-зима
Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)
Вот студеною зимой
(Дети машут руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. (Потягивания - руки в стороны)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы)
У маленьких детишек ёлочка большая.
Огоньками и шариками ёлочка сверкает.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)
Не коли нас, ёлочка,
Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком)
Убери иголочки
Дальше от ребяток.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши)
Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево, потом читают стихи)
Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет, (Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
На дворе у нас мороз
Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания - руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.
Физкультминутка Зима
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)
В зимнем лесу
Весь засыпан снегом лес (повернулись вправо, правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка (прыгаем)
Там синичек села стайка (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом (встаём, поднимаем руки вверх)
Зимняя физкульминутка
Ты смотри, зима настала!
Снега выпало немало.
Ну, скорей беги за мной,
Поиграй в снежки и … стой!
Физкультминутка Зимнее окошко
Посмотри в окошко: (Имитация)
Белая дорожка, (Волнистые движения кистями рук)
Занесло качели, (Вращение руками)
Спят под снегом ели. (Приседание с закрытыми глазами)
В небе желтая луна. (Подтягивание на носочках)
Лишь одна не спит она. (Круговые движения головой)
Физкультминутка Ну, а снег летит, летит
Ели за окном стоят,
В небо синее глядят. (Потягивания - руки вверх.)
Ветки в стороны торчат, (Потягивания - руки вперёд.)
Белки на ветвях сидят. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Белки прыгают по ёлкам,
Собирают белки шишки.
Не пугают их иголки -
Белки - ловкие малышки. (Прыжки.)
Мы под ёлками сидим
И на белочек глядим. (Присели.)
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу.
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
Но утихла злая вьюга,
Белой стала вся округа. (Потягивания - руки в стороны.)
Солнце светит в небесах. (Потягивания - руки вверх.)
Скачет по полю лиса. (Прыжки.)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся (Ходьба.)
И домой к себе вернёмся. (Дети садятся.)
Наталья Григорьевна Алексеенко
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Зимние забавы» (логопедическая группа)
Конспект занятия по окружающему миру
В логопедической группе
Тема: Зимние забавы»
Подготовила: Алексеенко Наталья
Григорьевна
Воспитатель логопедической группы.
МБДОУ детский сад №11
Тема занятия: «Зимние забавы»
Задачи : Закрепление представлений о зиме и её зимних забавах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зимние забавы»: (коньки, лыжи, санки, снежная горка, снеговик, зима, снег, снежинка). Активизировать употребление однокоренных слов. Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к родной природе.
Оборудование: Картина Подвербной Марии «Зимние забавы», картинки на зимнюю тему, снежки-загадки.
Ход занятия:
Организационный момент.
Сегодня мы с вами поговорим о самом загадочном времени года - «Зимушке - Зиме». И о «Зимних забавах»
В декабре, в декабре все деревья в серебре
Нашу речку, словно в сказке
За ночь вымостил мороз.
Открываем календарь, начинается январь.
В январе, январе много снега на дворе.
Дуют ветры в феврале, воют в трубы звонко
Змейкой мчится по земле легкая поземка.
На дворе зима, а как же называются зимние месяцы? (Декабрь, Январь, Февраль.) - А какие изменения происходят в природе зимой? (выпадает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет.)
2. Игра «Придумай слово».
Образование родственных слов.
1. подобрать родственные слова к слову снег: снежок, снежочек, снежинка, снеговик, снегурочка, снегирь, белоснежный, Белоснежка, подснежник.
2. подобрать родственные слова к слову зима: зимний, зимушка, зимуют, зимовать, зимовье, перезимовать.
3. Рассказ воспитателя «Гостья зима» «Пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом.
Идёт снег. Дует ветер. Трещит мороз.
Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Одним словом:«Зимние забавы»Мы очень любим зиму».
Первичное восприятие рассказанного воспитателем: - Кто пришел к нам в гости? - Какое время года было до этого? - Чем зима накрыла землю? - Какие подарки принесла зима? - Для чего людям нужны эти подарки? - Что такое зимние забавы?
4. Физкультминутка «Зимой» . Импровизация движений.
Давай дружок, смелей дружок (дети идут по кругу друг за другом, изображая
Кати по снегу свой снежок. Что катит перед собой снежок)
Он превратился в толстый ком (останавливаются, рисуют двумя руками ком)
И станет ком снеговиком. (рисуют снеговика)
Его улыбка так светла! (показывают)
Два глаза, шляпа, нос, метла
Но солнце припечет слегка (медленно приседают)
Увы! – И нет снеговика. (Пожимают плечами, разводят руками)
6. Игра с мячом: «Какая?» Подбор однородных определений к слову зима: холодная, ранняя, поздняя, снежная, злая, суровая, морозная, теплая, ветреная, веселая, нарядная и т. д. Например: Зима (какая) холодная.
(Дети при правильном ответе вытягивают снежок из «Волшебного сундучка»).
7. «Снежок - загадка» отгадывание загадок:
Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили!
Ледяной водой облили,
И скатились все потом
С моего горба гуртом.
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
Бегут по дорожке
Доски да ножки.
Под гору - лечу,
В гору - тащу.
Вот серебряный лужок.
Не видать барашка,
Не мычит на нем бычок,
Не цветет ромашка.
Наш лужок зимой хорош,
А весною не найдешь.
Ой, насыпало снежка,
Вывожу коня-дружка,
За веревочку-узду
Через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу,
А назад его тащу.
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковка - нос, в руке - метла,
Боится солнца и тепла.
(Снеговик)
8. Я снежная, я белая,
Меня ребята сделали,
Днём они всегда со мной,
Вечером идут домой.
Ну, а ночью под луной
Очень грустно мне одной. (Снежная баба)
Итог занятия: - Вспомните ребята, о чём мы говорили на занятии?
А чем, вам нравится зима?
Loading...