И. В

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшей­ся среди высоких и неприступных гор, росли... Деревья-Характеры. Это были необычайные растения. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами.

У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви и множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к де­лу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дере­ва-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою особенность.

На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что несла черту Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюб­ленностью, где-то прогибалась до земли от своей Принижен­ности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость.

Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась земля - таки­ми они были тяжелыми, зато легкие Характеры буквально па­рили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь - от корней до кроны - покрытые иголка­ми, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками - это были прямые Характеры. Даже бензопила не смогла бы распилить твердые Характеры, а мягкие Характеры были настолько по­датливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и даже стелющиеся по земле.

Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что росли они на разных почвах, неодинаково согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каж­дого человека в жизни складывается все по-разному, верно?

Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, ярост­но бросалась она на Деревья-Характеры: иные ломала или вы­рывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не клонились под самым сильным ураган­ным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви.

Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот лес не может никто, и узнать, какой у тебя характер, можно, толь­ко изучая самого себя и свои поступки.

И.Вачков

Сказка об имени

В давние времена в одном царстве жил-был маленький мальчик. Был он круглым сиротой и бродил по дорогам сво­ей страны, прося милостыню и перебиваясь случайными за­работками. Он совсем не помнил своих родителей и даже имени своего не знал. Закрепилась за ним кличка Оборвыш.

Однажды ночевал он в лесу у костерка. Только собирался съесть краюху хлеба, поданную ему днем сердобольным зем­лепашцем, как вышел из темного леса высокий седой старик с большим посохом.

Нельзя ли передохнуть у твоего костра? - спросил старик.

Пожалуйста, дедушка! У меня и хлебушко есть. Уго­щайтесь!

Поел старик хлеба и взглянул на мальчика темными гла­зами, да так, что стало тому жутковато.

Спасибо тебе, Оборвыш. Доброе у тебя сердце. И еще многое есть в тебе, чего ты сам не ведаешь.

Откуда вы знаете мое имя? - удивился мальчик.

Это не имя твое, а прозвище. Но мне и настоящее твое имя известно, - сказал старик. - Но не пришло еще время назвать его.

Кто вы? - со страхом спросил мальчик.

Я волшебник. А имя мое пока не скажу. Я знаю, что течет и в тебе кровь колдунов и волшебников. Если хочешь, я возьму тебя в ученики.

Так стал Оборвыш учеником старого волшебника. Главное искусство, которому тот обучал его, - это умение раскрывать Тайну Имени. Много на земле народов и языков, и на каж­дом языке одна и та же вещь называется по-разному. Маль­чику открылось, что все вещи в мире, и все люди, и все жи­вотные на земле имеют настоящие - тайные - имена. Тот, кто сумеет узнать подлинное имя предмета или человека, получает полную власть над ним.

Любым человеком сможет управлять волшебник, знаю­щий его настоящее имя, - рассказывал мальчику старик. - Но только тогда, когда тот сам находится в неведении о под­линном своем имени, принимая за него кличку или прозви­ще. Нельзя в таком случае волшебнику произносить вслух его подлинное имя.

А что тогда будет?

Если оно становится известно его носителю, то он обре­тает власть над самим собой и познает самого себя. И тогда уже никто не сможет управлять им, как игрушкой.

Как же узнать человеку свое настоящее имя? Все это могут?

Могут-то все, да не все хотят. Потому что совсем не про­сто - стать хозяином самому себе. Да и путь постижения своего имени бывает долгим и трудным.

А я? Смогу ли я узнать свое подлинное имя?

Ты узнаешь его, когда придет время. Но прежде я научу тебя определять настоящие имена других людей, животных и вещей.

Разве это легче, чем узнать свое имя?

Иногда легче.

Старый колдун десять лет развивал в мальчике умение определять подлинные имена вещей и людей. Оборвыш ока­зался очень способным учеником. Он мог, например, мыс­ленно обратиться по имени к яблоне, и она протягивала к нему ветки, увешанные плодами. Он произносил в уме на­стоящее название топора, и тот, подчиняясь приказу, начи­нал колоть дрова.

Однажды спросил его старый волшебник:

Скажи, каково мое настоящее имя?

Сначала пожал плечами Оборвыш, но потом понял вдруг и прошептал имя волшебника. При этом тихом звуке про­изошел обвал в горах, и вышла река из берегов.

Ну, вот теперь и закончилось твое учение, - сказал ста­рик. - Ты можешь все то, что умею я сам. Иди в мир. Ис­пользуй свое искусство, но делай это только во благо людям. А мне осталось жить совсем немного...

А как же мое подлинное имя, учитель? - воскликнул юноша. - Ты не скажешь его мне?

Уже очень скоро ты сам узнаешь его. Прислушайся к себе.

И действительно, с недавних пор юный волшебник испы­тывал ощущение, будто внутри него горит маленький огонек, освещающий его собственные мысли и переживания. Этот огонек позволял ему как бы насквозь видеть предметы, ок­ружающие его, и чувствовать удивительную, странную связь между ними и собой.

Простился Оборвыш со своим учителем и отправился странствовать по свету. Однажды в пустыне встретился ему разъяренный лев, готовый разорвать человека на части. Но посмотрел на него ласково молодой волшебник, мысленно назвал его по имени (а звучало оно приблизительно так - Гр-р-ау-рр), и сразу успокоился зверь, стал ластиться, как кош­ка. Вместе пришли они в большой город, где правил злобный властитель. Этот царь творил несправедливость и беззаконие, притеснял и обижал своих подданных. Была у него дочь, ко­торая давно и тяжело болела. Никто из врачей не мог ее ис­целить, потому что не удавалось определить ее болезнь. Уз­нав об этом, явился Оборвыш во дворец и попросил встречи с царем, обещая излечить принцессу.

«Если не сумеешь помочь дочери - встретишься с пала­чом!» - грозно предупредил его властитель. Пришел юноша в спальню принцессы, заговорил с нею, сказал ей о ее чувствах и переживаниях, точно определив их, а затем назвал и бо­лезнь, приковавшую ее к постели. И болезнь сжалась в ко­мочек, струсила и была с позором изгнана юным волшебни­ком. Но даже радость от исцеления дочери не растопила злобное сердце царя. Тогда Оборвыш сказал ему несколько слов и произнес имя - то самое ласковое имя, которым ко­гда-то давным-давно, в детстве называла правителя мать. Словно заклятие снялось: царь расплакался, смягчился и больше никогда уже не допускал злобы и несправедливости по отношению к своим подданным.

Так и жил Оборвыш со своим другом львом в этом городе, лечил больных, разговаривал с животными, раскрывал тайны, содержащиеся в древних книгах. Но как-то раз стряслась беда: многоголовый змей напал на город, сжег много домов и ута­щил нескольких девушек. Пришли жители к Оборвышу и умоляли спасти их от этой напасти с помощью его волшебного искусства. Когда в следующий раз прилетел многоголовый змей, вышел Оборвыш на площадь и, взмахнув магическим посохом, мысленно произнес подлинное имя чудовища. При­смиревший змей опустился неподалеку. Был он так огромен и страшен, что даже лев, дрожа, спрятался за спиной Оборвыша. Поговорив со змеем, понял молодой волшебник, что тот - всего лишь игрушка в руках какого-то злого колдуна, также вла­деющего Тайной Имени. Тогда Оборвыш потребовал от змея показать дорогу к жилищу злодея.

Долго ли, коротко летел змей, но доставил он Оборвыша и его льва к подножию скалистых гор, где в пещере жил кол­дун. Только сделал Оборвыш шаг по направлению к пещере, как раздался ужасный грохот, земля задрожала под ногами, и между ним и пещерой образовалась трещина. Лев, прижав уши, перепрыгнул через пропасть и устремился к черной дыре в скале. Оттуда вышел человек в черном плаще с наки­нутым на голову капюшоном. Лицо, мелькнувшее под ка­пюшоном, показалось Оборвышу знакомым. Человек махнул рукой, и Оборвыш уловил его мысленный приказ льву, со­провождаемый именем животного «Гр-р-ау-рр!». Лев остано­вился, заскулил и пополз на брюхе к ногам колдуна. А тот откинул капюшон, и Оборвыш увидел... себя!

Да. Ты не ожидал встретить здесь свою копию? - ус­мехнулся колдун. - Все просто. Мы братья-близнецы, рожденные в семье волшебников. Нас разлучили с рождения, и мы пошли в жизни разными путями: ты - белой, а я - чер­ной магии. Я знаю твое подлинное имя, а ты - теперь, на­верное, ты уже знаешь мое. И тебе, и мне понятно, какая мощь заложена в Настоящем Имени. Но обоим нам неиз­вестны наши собственные имена.

И если кто-то из нас воспользуется сейчас своим знани­ем и произнесет в уме имя другого... - начал догадываться Оборвыш.

То навсегда лишит его волшебного искусства и может превратить его в своего раба, - жестко сказал его двойник.

И что же ты предлагаешь? - спросил Оборвыш.

Давай объединимся. Два таких сильных колдуна, как мы, способны поработить весь мир. Ведь стоит нам произне­сти вслух имена друг друга, и мы многократно усилим нашу колдовскую мощь. На земле остались только мы двое, умеющие раскрывать подлинные имена. Владение миром или потеря этого великого дара. Выбирай!

Объединиться с тобой - значит стать таким же, как ты, злодеем. Оставить тебе возможность творить зло было бы преступлением, - медленно проговорил Оборвыш (пылавший в нем огонек разгорался все ярче).

Значит, ты готов стать моим слугой? - насмешливо спросил колдун.

Оборвыш отчетливо почувствовал его страх, тщательно спрятанный за усмешкой. И он понял причину этого страха: его противник знал, что никогда ему самому не удастся уз­нать своего подлинного имени, а Оборвыш, единственный, кто мог назвать его, отказывался сделать это. И вдруг юному волшебнику стало совершенно ясно, чего больше всего боит­ся злой колдун: что его противник окажется способен сам познать свое имя.

Нет, никогда я не стану твоим слугой, - уверенно ска­зал Оборвыш и взглянул в глаза двойнику.

Словно скрестились два невидимых меча, когда одновре­менно произнесены были в умах два имени, очень похожих - и очень разных. Оборвыш вплотную приблизился к своему противнику. Нескрываемый ужас отразился на лице его бра­та, и фигура его вдруг расплылась, потеряла форму. Словно легкое облачко окутало Оборвыша, питая его перетекающей силой. И растаяло.

Он стоял и улыбался. Он уже не был Оборвышем. Он чув­ствовал себя настоящим хозяином - самому себе. Потому что он сам осознал свое подлинное имя, опередив своего против­ника всего на несколько мгновений.

И.Вачков

Сказка о волшебных зеркалах

В одном королевстве в семье рыбака родилась маленькая девочка. Накануне ее рождения в рыбацкую деревушку за­брела никому не знакомая старушка в старом, залатанном платье, с большим суковатым посохом в руках и тощим мешком за плечами. Ночью только в хижине рыбака, где ждали ребенка, горел свет, и именно в эту хижину постуча­лась старушка и попросилась переночевать.

Что же! - сказал рыбак. - У нас тесно и пахнет рыбой. К тому же вот-вот должен родиться ребенок. Но нельзя же старой женщине ночевать на улице. Проходи, найдем для те­бя местечко.

Спасибо тебе, рыбак, - сказала старушка. - Доброта че­ловеческая никогда не ищет благодарности и всегда ее нахо­дит. Твоя дочь будет счастлива в жизни.

С этими словами старушка вошла в хижину, и рыбак по­стелил ей у очага. К утру на свет появилась маленькая де­вочка, и родители назвали ее Кари. Старушка ласково по­смотрела на ребенка, взяла свой тощий мешок, достала отту­да три маленьких зеркальца и сказала рыбаку:

Я хочу сделать твоей дочери подарок. Эти зеркала вол­шебные. Но в чем их волшебство, она узнает, когда вырастет.

Рыбак поблагодарил старушку и с некоторой опаской взял протянутые ею зеркальца. Когда старушка ушла, он посмот­рел в каждое из них, но везде увидел только свое бородатое лицо с загрубевшей от морского ветра кожей. Рыбак пожал плечами и подумал: «Старушка сказала, что они волшебные, но, по-моему, это самые обычные зеркальца». И он убрал их далеко на полку.

Прошло шестнадцать лет. Рыбак и его жена забыли о по­дарке, который был сделан неизвестной старушкой их доче­ри Кари в день ее появления на свет, а маленькая Кари пре­вратилась в прелестную и подвижную девушку, которая очень любила веселиться, надевать красивые наряды и любо­ваться своим отражением в старом треснувшем зеркале.

Однажды возле берега напротив рыбацкой деревушки бро­сил якорь огромный и очень красивый корабль. От корабля отошла шлюпка и причалила к берегу. На песок сошли люди в богатых одеждах, в шляпах с яркими перьями и со шпагами на боку. Сразу было видно, что это знатные вельможи. Среди них выделялся высокий и красивый юноша с умными и не­много печальными глазами. Рыбаки вышли на берег встретить необычных гостей. Кари стояла чуть поодаль в толпе рыбац­ких дочерей и во все глаза смотрела на пришельцев. При взгляде на прекрасного юношу сердце ее замирало.

Ее отец как главный среди рыбаков почтительно прибли­зился к стоявшим мореплавателям.

Приветствуем вас, храбрые и трудолюбивые рыбаки! - сказал высокий юноша. - Я принц Агор и приплыл сюда со своими спутниками по велению моей матери - великой ко­ролевы и волшебницы. Она наказала мне именно у вас, среди ваших дочерей найти себе невесту.

Добро пожаловать! - ответил старый рыбак. - Среди наших дочерей много прекрасных девушек. Выбирай любую из них. Каждая сочтет за честь стать невестой принца из да­лекой страны.

Принц и сопровождавшая его свита поселились в рыбац­кой деревушке. Каждый день принц Агор ходил по домам, знакомился с рыбацкими дочерями, делал им подарки, был очень вежлив и добр, но глаза его по-прежнему оставались печальными.

Все девушки деревни изо всех сил старались понравиться принцу, надевали свои лучшие наряды, угощали его приго­товленными ими блюдами, улыбались ему. Надо ли гово­рить, что бедная Кари с первого мгновения влюбилась в принца и часто потихоньку наблюдала за ним, когда он бро­дил по прибрежным скалам или задумчиво сидел на камне у моря. Ей тоже, как и другим, хотелось понравиться принцу, но в их хижину он еще не заходил.

Однажды Кари осталась дома одна. Поставив на стол ста­рое с трещинкой зеркало, она любовалась в нем собой и при­чесывала свои длинные золотистые волосы. Вдруг маленький котенок, играя, зацепил подол ее платья и чуть-чуть надор­вал его. Кари ужасно разозлилась и, схватив свой деревян­ный башмак, замахнулась на котенка. Тот напугался и прыгнул на стол, а Кари, пытаясь шлепнуть его башмаком, промахнулась, и удар пришелся прямо по зеркалу! Оно - дзинь! - раскололось.

Кари решила поискать, нет ли в доме еще зеркал, и вот на верхней полке в шкафу она нашла целых три маленьких зеркальца: одно с обратной стороны было зеленое, другое -красное, а третье - голубое.

Кари посмотрелась в зеленое зеркальце и увидела свое симпатичное личико с огромными серыми глазами и пух­ленькими губками. «Какая я красивая! - подумала Кари и еще подумала: - Интересно, что обо мне думает принц? Ка­жусь я ему красивой?»

Она поднесла к лицу красное зеркало и чуть не выронила его от удивления. Отражение было совсем другое! Нечеткое, будто в тумане, расплывчатое. «Как странно, - подумала Ка­ри. - Это какие-то необыкновенные зеркала. А что я увижу в третьем зеркале?»

Она взглянула в голубое зеркало и удивилась еще боль­ше. Оттуда на нее смотрело лицо какой-то другой девушки (ей сначала так показалось): презрительно сощуренные гла­за, капризно вздувшиеся губки, неприятная усмешка. Кари пригляделась и увидела все-таки знакомые черты. Это было ее лицо, но очень изменившееся.

Что за чудеса? - воскликнула она вслух. - Кто же мне это объяснит?

Кари посмотрела вниз и увидела на полу котенка. Он умы­вался лапой и спокойно говорил человеческим голосом:

Это волшебные зеркала, подаренные тебе доброй кол­дуньей в день рождения. В зеленом зеркальце ты видишь се­бя такой, какой ты представляешься самой себе. В красном отражается то, как видят тебя другие люди. Стоит загадать, чьими глазами ты хочешь посмотреть на себя - и пожалуй­ста! А в голубом зеркальце - отражение того, какая ты есть на самом деле.

Умывшись, котенок вскочил на подоконник.

Но почему же у меня в зеркалах такая разная внеш­ность? - растерянно спросила Кари.

Волшебные зеркала отражают не внешность, - мурлыкнув, сказал котенок и уточнил: - Не только внешность.

Он зевнул и выпрыгнул в открытое окно...

Подожди, папа, - прервала сказку Юля. - Тут мне не­понятно. Почему в красном зеркальце отражение Кари было нечеткое и туманное?

А в чьих глазах отражалась Кари в этот момент?

Ну... в глазах принца. Она же о нем думала, когда смотрелась в это зеркальце.

Правильно. А разве принц знает ее близко? Знает, хо­рошая она или плохая, добрая или злая?

Нет, конечно! Он ее, может, и видел только раз - на берегу, когда приплыл.

Ну вот поэтому пока и отражение нечеткое.

Юля немного помолчала, о чем-то думая. Потом сказала:

А! Теперь понимаю, почему она в голубом зеркальце та­кая... неприятная.

Ну и почему же, Юля?

Потому что, хоть у нее лицо и красивое, на самом деле она все-таки не очень добрая: котенка чуть не побила дере­вянным башмаком и вообще... воображает.

Хорошо. Немножко разобрались. Продолжим?

На следующий день принц Агор пришел в гости в хижину родителей Кари. Ее мать испекла вкусный пирог и угощала им принца и его спутников. Кари сидела за столом напротив принца и очень волновалась. Ее лицо стало еще прелестней от яркого румянца. Принц рассказывал о своих путешестви­ях и, поглядывая на Кари, иногда чуть улыбался. Кари не могла вымолвить ни слова. К концу разговора старый ры­бак - отец Кари - спросил Агора:

Как тебе понравились девушки у нас в деревне, принц? Например, дочь моего соседа - Пента? Правда, красавица? А ее сестричка Тора - добрейшая душа!

Слова отца очень разозлили и испугали Кари: вдруг принцу и в самом деле понравились эти девушки? А ведь она-то - Кари - лучше! И хотя Пента и Тора были ее подру­гами, Кари в этот момент ненавидела их, и у нее неожиданно вырвалось громкое восклицание:

Обе они круглые дуры! После этих резких слов все замолчали. Принц Агор с удив­лением и печалью посмотрел на Кари, которая уже смутилась и пожалела о сказанном. Гости поспешно попрощались и уш­ли, а Кари схватила свои волшебные зеркала, выскочила из дома и спряталась в скалах, где ее никто не мог увидеть. Она посмотрела в каждое зеркало и расплакалась. Красное зер­кальце показало, какой ее представляет сейчас принц Агор: злобной, себялюбивой гордячкой - гораздо хуже, чем даже был ее настоящий портрет в голубом зеркальце. Кари винила себя за свои глупые и необдуманные слова, за своенравный ха­рактер, а в зеленом зеркальце постепенно таяло лицо беспеч­ной красавицы. И чем больше ругала себя Кари, чем больше находила в себе плохого, тем безобразней становилось ее отра­жение в зеленом зеркальце. Ведь оно показывало тот образ, который складывается у человека о себе самом.

Прошло несколько дней. Принц Агор обошел уже все до­ма в рыбацкой деревушке, познакомился со всеми девушка­ми, но, видно, так пока и не сделал выбора. Никто из ры­бацких дочерей не мог похвастаться особым вниманием принца. Каждый вечер молодежь деревушки устраивала праздничные гулянья, песни и танцы. Но хоть принц пел и танцевал вместе со всеми, свободно и легко беседовал и со стариками, и с девушками, и с их родителями, но в самой глубине его глаз светилась непонятная грусть.

Кари тоже несколько раз говорила с ним и даже танцева­ла, но каждый вечер, заглядывая в заветное красное зер­кальце, она видела там самолюбивую и немножко глупую девочку, то есть такую, какой ее видел принц Агор. Правда, теперь это отражение не было таким резким и в нем даже появились некоторые приятные черты, но это было совсем не то. Ведь Кари мечтала о том, чтобы принц полюбил ее так же, как она любила его.

Иногда она мысленно просила красное зеркальце пока­зать, какой видят ее родители, и тут же отражение станови­лось симпатичным, веселым и беззаботным - гораздо лучше, чем то, что казалось принцу.

Но если она старалась понравиться ему и показаться луч­ше, чем была на самом деле, то вечером с помощью красного зеркальца с горечью узнавала, что ее образ в глазах принца потускнел и даже подурнел.

Она перестала пытаться понравиться Агору и только издали смотрела на него, и сердце ее переполнялось нежностью.

Прошли еще дни.

Ее родители заметили, что Кари изменилась. Она больше не ленилась выполнять домашнюю работу, стала более вни­мательна к родителям и приветлива с подругами, хотя могла часами сидеть в задумчивости. Часто она ласково гладила котенка по пушистой шерстке и разговаривала с ним, но в ответ он только мурлыкал, как будто никогда не умел гово­рить по-человечески.

Как-то она с удивлением обнаружила, что ее отражения в зеленом зеркальце, то есть тот образ, который представляла она сама, и в голубом, то есть ее настоящий образ, стали очень похожи.

Однажды настал день, когда к концу обычного праздне­ства принц Агор объявил жителям деревушки, что проща­ется с ними. Музыка смолкла, прекратились веселье, танцы и смех. Все были расстроены, потому что успели полюбить доброго и благородного принца. В наступившей тишине

Агор сказал:

Мне очень жаль расставаться с вами. Но срок мой истек, а я не сумел выполнить поручение моей матери-королевы.

Разве нет у нас достойных невест? - с удивлением и огорчением спросил один из рыбаков.

Есть, но я искал только одну-единственную, чей образ показала мне мать и кому я сразу отдал свое сердце. Она должна была быть здесь, но я не нашел ее, - с грустью отве­тил принц.

В эту ночь Кари не смогла уснуть от слез и, выйдя поти­хоньку из дома, отправилась побродить по берегу моря. Вдруг она увидела во мраке группу людей и среди них прин­ца - они шли к огромной скале, чьи уступы уходили в глубь моря. Кари бесшумно последовала за ними. То, что она уви­дела, поразило и испугало ее.

На самом нижнем уступе скалы, о который бились мор­ские волны, люди остановились, и один из них вбил в тре­щину в каменной стене большое железное кольцо. К этому кольцу приковали принца Агора, спутав его руки и ноги тя­желыми цепями.

Один из сопровождавших принца людей наклонился к нему и с печалью произнес:

Прощай, принц. Нам очень больно делать это. Но мы не в силах помочь тебе.

Люди - а это были спутники принца с корабля - молча покинули мрачную скалу. Агор один остался сидеть на усту­пе. Он прислонился спиной к каменной стене и замер, будто ожидая чего-то. Кари вышла из-за кустов, где пряталась до этого, и бросилась к принцу.

Я освобожу тебя! - горячо воскликнула она.

Кто ты? - резко обернулся Агор. - А, Кари! Нет, ты не можешь освободить меня. Скорее уходи отсюда, близится полночь...

Я не уйду, я помогу!

Нет! - сурово сказал Агор. - Если ты не уйдешь, то по­гибнешь вместе со мной. А Дракону нужен только я.

Дракону? Какому Дракону? Я ничего не понимаю!

Хорошо, я все объясню тебе, после этого ты уйдешь. На меня с детства наложено страшное заклятие. В этот день - день своего двадцатилетия - я должен быть принесен в жертву злобному Дракону. Снять это заклятие может только Любовь, моя любовь к одной девушке, чей образ показала мне мать в своем магическом зеркале. Моя мать - королева и волшебница - сказала мне, что я найду эту девушку в вашей рыбацкой деревушке и когда узнаю ее, в тот же миг падут злые чары, и с меня снимется страшное заклятие. Я долго искал ее, но не нашел. И теперь я стану жертвой Дракона, а ты должна уйти как можно скорее.

Давай вместе убежим отсюда!

Нет. Заклятие нельзя нарушить, иначе огромные беды обрушатся на все королевство.

А есть ли другой способ спасти тебя?

Есть... Но это невозможно!

Скажи мне!

Нет. Не скажу. Уходи, Кари, прошу тебя!

Кари стояла на коленях рядом с принцем и плакала от бессилия. В этот момент что-то мягкое и пушистое потерлось о ее ногу. Это был котенок.

Принц не скажет тебе, Кари, - промурлыкал он. - По­тому что не хочет спасения такой ценой. Для снятия злых чар нужно, чтобы...

Его последние слова заглушил грохот и плеск закипевшей воды. Из черных грозовых туч ударили молнии. Прогремел гром. Из глубин моря поднималось огромное черное тело Дракона, покрытое тускло мерцающей бронзовой чешуей. Ужасная, уродливая голова повернулась в их сторону и по­смотрела на них красными злобными глазами.

Кари очень испугалась. Она сжалась в комок и замерла.

Беги, Кари! - крикнул принц Агор, пытаясь встать на ноги. Цепи мешали ему.

Девушка очнулась от страха и посмотрела на него. Она лю­била его. Она знала способ спасти его.

Кари вскочила и бросилась к самому краю уступа, на кото­рый летели соленые брызги от рассвирепевших морских волн.

Вот я! - громко крикнула она. - Бери меня, Дракон! Я приношу себя в жертву вместо принца Агора!

Не смей, Кари! - закричал принц и рванулся к ней, раз­рывая сковывавшие его цепи.

Она обернулась, и в неровном свете сверкающих молний он увидел ее прекрасное лицо.

Ты! Это ты! Я узнал тебя! Та самая девушка из волшеб­ного зеркала моей матери! - воскликнул принц Агор. .

В тот же миг раздался ужасный рев. Это в бессильной ярости кричал Дракон, который вдруг стал рассыпаться, словно сделанный из песка, и скоро весь исчез, растворился под поверхностью моря. Через несколько секунд волны успо­коились, перестали полыхать молнии, стих ветер, и насту­пила тишина. Злые чары рассеялись.

А на уступе скалы, взявшись за руки, стояли Кари и принц Агор, с рук и ног которого свисали обрывки разорван­ных цепей. У их ног сидел маленький котенок и, как ни в чем не бывало, облизывал свою шерстку.

Как же я мог сразу не узнать тебя? - тихо спросил принц.

Я сама не могла узнать себя в этих зеркалах, - улыба­ясь, ответила Кари и достала из кармана три своих драго­ценных зеркальца.

Конечно! - сказал принц. - Эти чудесные предметы по­дарила моя мать-волшебница, превратившись в нищенку, той самой девушке, которую я искал.

Кари держала перед собой все три волшебных зеркальца - зеленое, красное и голубое. И во всех трех отражалось одно и то же лицо - прекрасное, доброе и счастливое.

А.Шпак

Сказка о Мышлении

Оно было не таким, как все, либо все были не такими, как Оно. Вместе они не могли найти общего языка. Оно чув­ствовало себя отчужденным, и решило Оно постранствовать, найти себя...

Все они жили в Царстве, которое называлось Человек, и ушло Оно бродить по всему Царству.

Придя в небольшую деревушку, которая называлась Сердце, Оно испугалось. Здесь жизнь кипела, бурлила. Жизнь местных жителей - это буря чувств, страстей. Имен­но в этой деревушке Оно познакомилось с такими жителями, как Ненависть, Любовь, Агрессия, Озлобленность, Вялость и многими другими. Оно понимало, что и здесь Оно никому не нужно. Так продолжалась много дней и ночей. Оно странст­вовало по всему Царству, но нигде не могло найти себя.

Однажды в поисках самого себя Оно встретило Память.

Я очень много знаю, - сказала Память. - Я могу тебе помочь. Я связываю прошлое с его настоящим и будущим, а еще я являюсь важнейшей познавательной функцией. Пой­дем к моему другу Гипнозу, он тебе поможет.

Оно взяло за руку Память, и они вместе пошли к Гипно­зу. За разговором и милой беседой они и не заметили, как подошли к дому, где живет Гипноз.

Гипноз выслушал, в чем проблема Оно, и горько заплакал:

Если бы ты знало, что ты наделало! - в слезах говорил Гипноз. - В том краю, откуда ты ушло, появился Аффект. От него страдает уже почти все Царство. Ему в этом помогает его друг - Невроз, а царствует теперь его жена - Фрустра­ция. Ты нужен нам... - Гипноз опять заплакал. - Возвра­щайся и будь на троне... Ведь там должен быть ты...

Так что же я могу сделать? - спросило Оно у Гипноза.

Я помогу тебе... Я знал, что ты ко мне придешь. Я по­просил Фантазию, и она подарила тебе замечательное имя. Теперь тебя зовут Мышление, и ты зря себя так долго иска­ло. Ты устанавливаешь связи...

Я что, Министр Иностранных Дел? - засмеялось Оно.

Нет. Совсем нет. Ты наиболее обобщенная и опосредо­ванная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Это кто такое сказал?

Это придумала Фантазия, а я помогал ей, теперь вот помогаю тебе. Мы подчинены тебе...

Мышление всех поблагодарило, и вместе они пошли свер­гать Аффекта с его друзьями.

После долгой битвы Мышление победило, ведь во время своих странствий Оно приобрело много друзей.

Теперь в Царстве все замечательно: Мышление нашло свое место в этом Царстве, нашло друзей и даже подружилось с Аффектом, Неврозом и Фрустрацией.

С. Алхимов

Случайная встреча

Эту историю мне поведал один совершенно незнакомый человек. Встреча наша произошла случайно, мы вместе еха­ли в поезде в одном купе. Он был слегка взволнован, ему, по всей видимости, хотелось с кем-нибудь пообщаться. Мой спутник вежливо поинтересовался, не хочу ли я выслушать необычайную историю, которая то ли произошла с ним, то ли приснилась. Было видно, что он немного нервничает, воз­можно, потому, что предполагал услышать от меня отрица­тельный ответ. Но я согласился с его предложением, по­скольку путь предстоял неблизкий и особо заниматься было нечем. Это успокоило моего попутчика, и через несколько минут он начал свой рассказ. То, что я услышал, и последо­вавшие за этим события были невероятны.

«Я работал врачом в обычной районной поликлинике (так начал мой новый знакомый), и жизнь моя протекала разме­ренно и спокойно. Никаких особых встрясок. Работа, бытовые заботы, чтение книг, походы в спортзал для поднятия тонуса, праздники с друзьями, в общем все как у обычных людей.

Тот памятный день начался с неприятностей. Я чуть было не проспал на работу, и пришлось, наскоро умывшись и пе­рекусив, бежать к машине. Погода была ужасна. В этот позднеосенний день шел снег с дождем, а ветер просто пронизывал до костей. Я уже собирался сесть за руль, когда кто-то схва­тил меня за руку. Обернувшись, увидел девушку, всю мок­рую, с растрепанными волосами.

«Помогите, - прошептала она посиневшими от холода гу­бами. - Если вы не поможете, то случится беда». Я обычно трезво взвешиваю ситуацию, прежде чем действовать (работа такая), но здесь, поддавшись умоляющему взгляду девушки и какому-то внутреннему импульсу, открыл дверцу машины и, как только она села, рванул автомобиль с места. Что слу­чилось потом - не знаю. Последовал удар, яркая вспышка, и я осознал, что лечу по какому-то тоннелю в сторону света. Этот тоннель был не сплошным - в его стенках были ответв­ления, уходившие в сторону; в одно из них меня почему-то и понесло. И тут я потерял сознание.

В себя я пришел от ощущения, что по моему лицу кто-то ползет. Приоткрыв глаза, увидел здоровенную, очень ярко окрашенную бабочку, совершавшую восхождение на мой нос. Вам когда-нибудь водили перышком по носу? Да? Тогда вы представляете мои ощущения. И в результате я, конечно же, чихнул. Отважная восходительница улетела, а я окончатель­но очнулся. То, что предстало моим глазам, повергало в шок. Я сидел на лесной опушке в тени огромного дерева, похожего на дуб, но с несколько другой листвой. Позади шумел лес, а впереди, через лесную полянку, лениво журча, протекал ру­чеек. Вся поляна просто пестрела от разнообразных цветов. Аромат стоял такой, что моя бедная голова пошла кругом. Не способствовали улучшению ее состояния и мысли, крутившиеся там: «Как такое может быть? Ведь сейчас конец ноября!». Вдруг меня осенило: «Это же сон. Ну а как иначе? Это все объясняет». Неожиданно раздавшийся позади сме­шок прервал столь логичные рассуждения. Я обернулся и увидел старичка, удобно устроившегося на пеньке и с любо­пытством разглядывавшего меня.

«Да не сон это, милок, не сон. Здесь всегда так». «Где - здесь?» - тупо спросил я, удивляясь его неожиданному по­явлению, ведь секунду назад никого вокруг не было. «Здесь - это здесь. Придет время - узнаешь», - многозначи­тельно сказал старичок. «Да ты не переживай, - посочувст­вовал он. - Погуляй пока, ягодок покушай, водички из род­ничка попей, адатп.., адапат.., тьфу ты, вот же слов понапридумывали! Привыкай, в общем. Можешь поспать даже, никто тебя здесь не обидит». Сказал так и исчез.

И что мне оставалось делать? Вопросов стало еще больше. А главное - кто и за что мог бы меня обидеть? Проснуться никак не получалось (хотя я пытался сделать это очень ста­рательно). В общем, оставалось только адатп.., тьфу ты, адаптироваться. Ягод поел, водички попил, поспал даже. И, странное дело, полегчало. Снов не было, но когда про­снулся, почему-то знал, что идти надо вдоль ручья. Чертов­щина какая-то. Но что делать - пошел. Вышел к тропке и двинулся направо (тоже почему-то знал, куда надо повер­нуть). По тропе вышел на дорогу, а по дороге - к замку. Да, да, к замку, и не к какому-нибудь музею, а к настоящему замку - с крепостными стенами, с башнями, со рвом вокруг стен, с подвесным мостом и стражей у ворот.

Я пришел. Войти можно?

Стою и думаю, что ляпнул? Стражник глянул на меня с подозрением, а потом усмехнулся и спросил:

И откуда же тебя принесло?

Оттуда, - сказал я со вздохом. А что мне было говорить?

А.., - понимающе протянул стражник. - Так ты тот са­мый... Ну, тогда тебе во дворец, - и открыл ворота.

Я вошел, и первым, кого я увидел, оказался старичок с поляны.

Заходи, заходи. Тебя уже ждут. А как ты мимо стражи прошел? Ну да ладно, нам надо спешить, - затараторил он, схватил меня за руку и повел в сторону дворца.

Народ, попадавшийся нам по дороге, выглядел каким-то печальным и уставшим. Не было той оживленности и сума­тохи, которые обычно царят на центральных улицах. Не ме­нее гнетущее впечатление производил и дворец. Величест­венные залы почему-то были оформлены в мрачные тона, и поэтому казалось, что вокруг постоянно сумерки.

Старичок, заметив мой взгляд, произнес:

Когда-то здесь все было иначе. Веселье и счастье частень­ко гостили в этих залах. Сюда приглашали мудрецов и мысли­телей, которые устраивали соревнования в мудрости и мыслении... Да, а как тебя зовут? - неожиданно обратился он ко мне.

Мышление, - поправил я старика, все еще представляя проходившие здесь соревнования между мудрецами и мыс­лителями и совершенно упуская из вида вопрос.

Сказкотерапевтический тренинг «Деревья характеры из волшебного леса»

Концептуальное введение:

В начале «Сказка о Деревьях-Характерах» использовалась только в работе с младшими школьниками – она, собственно, и написана была для них. Но оказалось, что сказка интересна и старшеклассникам, и даже взрослым людям, Возможно, это связано с тем, что она носит медитативный характер. Построенное на основе этой сказки упражнение, которое описано ниже, можно использовать как в рамках сказкотерапевтического и метафорического тренинга, так и в других видах тренингов, в процессе которых естественными являются методики арт-терапии и образной терапии. От ведущего требуется владение умениями проведения техник визуализации и соблюдение при этом правил психологической безопасности. Первый этап упражнения проводится на фоне релаксационной музыки.

Цели : развитие навыков рефлексии и метафорического мышления.

Задачи:

1. помощь участникам тренинга в осознании черт собственного характера.
2. тренировка умения расслабляться и снимать напряжение.
3. развитие креативности; тренировка умения эффективно взаимодействовать с окружающими.

Этапы работы:

I. Этап – разогрев

Цели : Погружение участников в атмосферу сказки.

Материалы

Упражнение «Сказочные характеры» (упражнение разработано составителями тренинга)

Цели : погружение участников в атмосферу сказки; актуализация в сознании участников сказочных метафор, персонажей и наиболее типичных выражений; пробуждение архетипических ресурсов.

Материалы : тихая, мелодичная музыка.

Время: 10-15 минут.

Процедура : Давайте на несколько минут погрузимся в удивительный мир сказки. Каждый из вас знает огромное количество сказок. Как всем нам известно, в каждой сказки есть «негативные» персонажи, такие как Баба Яга, Змей Горыныч и т.д, и «позитивные», такие как Золушка, Иван-Царевич и т.д. Ваша задача по кругу вспомнить сначала, всех «негативных» персонажей, кратко объясняя почему вы отнесли данного персонажа в эту категорию, а затем «позитивных».

Вопросы для обсуждения:

1. Сложно ли Вам было выполнять данное упражнения?
2. Бывало ли, что имя выбранного Вами персонажа, называли другие участники?
3. Встречались ли такие персонажи, которых Вы бы отнесли в другую категорию, нежели тот участник, который первым их озвучил?
4. Вспомнились ли Вам неназванные, при выполнении задания, персонажи, если да, то можете их озвучить.

II. Этап – Основная деятельность

Цели

Материалы

Упражнение «Деревья-Характеры»

Цели : применение сказочной метафоры для лучшего постижения самого себя; формирование умений расслабляться и снимать напряжение; развитие креативности; пробуждение архетипических ресурсов.

Материалы : музыкальный проигрыватель; музыкальные записи; наборы для рисования; листы бумаги формата А4.

Время : 40 мин.

Данное упражнение состоит из 2 частей:

Часть 1. «Рисование сказки»

Процедура : «Сядьте поудобней. Глаза можно закрыть, но это совсем необязательно. Я прошу вас только представлять все, о чем я сейчас буду говорить. Пусть ваша фантазия рисует яркие картинки, а я расскажу вам сказку...»

Звучит «Сказка о Деревьях-Характерах» (см. приложение 1). Когда сказка завершается, ведущий просит участников группы использовать свое воображение и, раз уж в волшебный лес попасть нельзя, самим представить и изобразить, как может выглядеть их персональное Дерево-Характер. Рисовать можно карандашами или фломастерами, однако краски предпочтительней.

Необходимо позаботиться заранее о том, чтобы листы бумаги и краски уже лежали на столах, за которыми участники группы будут рисовать, покинув круг. Время на рисование – не меньше двадцати минут. За три-четыре минуты до завершения отведенного времени ведущий объявляет:

«Изображение вашего дерева-Характера уже почти завершено. Но у меня есть к вам еще одна маленькая просьба. Подумайте: а кто мог бы жить возле вашего Дерева? Может быть, не возле, а прямо в нем самом – скажем, в дупле? Или в кроне? Может быть, кто-то уютно чувствует себя на какой-нибудь ветке или между корней вашего Дерева-Характера? Наверное, это могут быть птицы или звери, но необязательно – вполне возможно, что это окажется совсем необычное существо. Может статься, их будет несколько. Добавьте к своему рисунку изображение того или тех, кого вы хотите... Придумайте имя этому существу или этим существам». Спустя несколько минут ведущий просит тех участников, кто уже закончил рисование, вернуться в круг со своим рисунком. Постепенное заполнение круга людьми информирует излишне увлеченных «художников» о необходимости завершения рисования.

Часть 2. «Найди похожие черты»

Процедура : «Посмотрите на рисунки других участников и выберите тот рисунок, который, как вам кажется, чем-то похож на ваш. Расскажите, в чем вы видите это сходство. Прошу вас не пытаться интерпретировать чужие рисунки или ставить какие-то диагнозы. Просто посмотрите и сделайте выбор. Если у вас будет такое желание, вы можете дать комментарии к своему рисунку».

Участники сообщают о своих выборах и коротко их поясняют. У них также есть возможность задать друг другу вопросы относительно каких-то аспектов или деталей изображения, уточнить, правильно ли понят образ на рисунке. У каждого есть право не отвечать на вопросы. Участники – те, кто захочет, – комментируют свои рисунки и рассказывают об ощущениях, возникших по ходу выполнения этапов упражнения во время слушания сказки и во время рисования. Чрезвычайно интересны пояснения, которые участники будут делать по поводу существ, появившихся на рисунках с Деревьями-Характерами.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие общие черты встречались в рисунках участников группы?
2. Все ли рисунки были ожидаемы от их авторов?
3. Какие ощущения вызвала проделанная работа?

III. Этап – Завершение

Цели : получение обратное связи; самоанализ участниками, полученного в результате тренинга опыта; развитие креативности; тренировка умения взаимодействовать с окружающими.

Материалы : спокойная, инструментальная музыка.

Упражнение «Сказка по кругу»

Цели : самоанализ участниками, полученного в результате тренинга опыта; развитие креативности; тренировка умения взаимодействовать с окружающими.

Материалы : спокойная, инструментальная музыка.

Время : 20-30 мин.

Процедура : Ведущий предлагает участникам сочинить общую сказку, в которой действовали бы только что придуманные персонажи. Сам процесс сочинения также может быть построен разными способами: можно придумать сюжет исходя из особенностей возникших героев, а можно начать сочинять сказку по кругу, поочередно вводи персонажей. Если группа достаточно многочисленна (более восьми человек), то имеет смысл разбить ее на подгруппы по четыре-шесть человек и предложить не просто сочинить сказку, но и инсценировать ее.

Вопросы для обсуждения:

1. Можете ли вы сказать, что символизировали придуманные вами существа?
2. Как проявили себя эти существа в созданных вами сказках?
3. В чем состояла их роль и значение в этих сказках?
4. Как вы можете охарактеризовать эти существа?
5. Какими качествами они обладают?
6. Трудно ли вам было объединить своих существ в едином сюжете сказки?
7. Как вы справились с этими трудностями?
8. Какие чувства испытываете сейчас?

Литература:

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В. Вачков. – М.: Издательство «Ось-89», 1999. – 176 с.
2. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы / И.В. Вачков. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
3. Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2003. – 400 с.

Приложение 1

Сказка о Деревьях-Характерах

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, в волшебном лесу, где поют свои дивные песни удивительные птицы росли... Деревья-Характеры. Это были необычные деревья. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами. У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви, а от них – множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою характерную особенность. На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что была ветвью Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюбленностью, где-то прогибалась до земли от своей Приниженности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость. Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась земля – такими они были тяжелыми, зато легкие Характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь – от корней до кроны – покрытые иголками, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками – это были прямые Характеры. Даже бензопила не смогла бы распилить твердые Характеры, а мягкие Характеры были настолько податливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и стелющиеся по земле. Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что росли они на разных почвах, неодинаково согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно? Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, яростно бросалась она на Деревья-Характеры: иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не склонялись даже под самым сильным ураганным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви – ветви Отношения к себе, Отношения к людям, Отношения к делу и Отношения к вещам. У каждого человека в этом волшебном лесу есть его собственное Дерево-Характер, которое своим видом отражает присущий ему характер. Многие люди хотели бы побывать там, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот волшебный лес не может никто... А мягкие Характеры были настолько податливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину.
Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и даже стелющиеся по земле.
Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что росли они на разных почвах, неодинаково их согревало солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно.
Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер…
Но попасть в этот лес не может никто, и узнать, какой у тебя характер, можно, только изучая самого себя и свои поступки.

Подписи к слайдам:

Автор:педагог-психолог Азарова О.А.
В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, росли…Деревья-Характеры. Это были необычайные растения. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами.
У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви и множество маленьких. Эти четыре главные ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою особенность.
На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что несла черту Правдивости
А на другом была скручена кольцом Лжи.
Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюбленностью

Сказка о Деревьях-Характерах

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, росли… Деревья-Характеры. Это были необыкновенные растения. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами.

У каждого Дерева-Характера, кроме множества маленьких веточек, от ствола отходили четыре главные ветви. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, непохожую на других форму.

На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что несла черту Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюбленностью, где-то прогибалась до земли от своей Приниженности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость.

Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась земля – такими они были тяжелыми, зато легкие Деревья-Характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, которые были очень колючими, и потому они были сплошь покрыты иголками. А иные Деревья напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками – это были прямые Характеры. Даже бензопила не смогла бы распилить твердые Характеры, а мягкие Характеры были настолько податливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и стелющиеся по земле Деревья-Характеры.

Так не похожи были они, потому что росли на разных почвах, неодинаково согревало их солнце, по- разному обдувал их ветер, не поровну давал им влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно?

Порой налетала в волшебную долину свирепая буря. Яростно бросалась она на Деревья-Характеры: одни ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие Деревья-Характеры, что не клонились даже под самым сильным ураганным ветром, гордо распрямляя всякий раз свои могучие ветви.

Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот лес не может никто, и узнать, какой у тебя характер, можно, только изучая самого себя и свои поступки.

Психологический практикум. Упражнения на понимание и воспроизведение черт характера

Комментарий для взрослых. Формирование характера ребенка начинается с младенчества и продолжается в течение всей жизни. Разумеется, существуют определенные физиологические предпосылки характера: особенности функционирования головного мозга, тот или иной тип высшей нервной деятельности, но нет никаких серьезных оснований говорить о наследственном происхождении характера. Характер – это прижизненное образование, чеканку которого производят условия и обстоятельства существования, люди, окружающие ребенка. Пожалуй, нельзя дать определенных рецептов формирования «хорошего» характера. Нужно помнить, что очень часто характер человека – это во многом результат самовоспитания. Но тем не менее можно предложить несколько упражнений, помогающих ребенку увидеть в себе и в других некоторые черты характера, научиться воспроизводить эти черты.

Упражнение 1

Подумай, какие черты характера присущи следующим сказочным героям: Буратино, Бабе Яге, Колобку, Коту в сапогах, Мальчику-с- пальчик, Карабасу-Барабасу.

Для облегчения выполнения этого задания предлагаем перечень черт характера:

Находчивость

Смелость

Коварство

Простодушие

Хитрость

Злобность

Упрямство

Веселость

Беспечность

Подозрительность

А теперь попробуй назвать черты характера других известных тебе сказочных персонажей.

Упражнение 2

Наряду с чертами характера, перечисленными в первом упражнении, существуют и другие, например, настойчивость, осторожность, гордость. Вместе с кем-нибудь из взрослых попробуй разобраться, чем отличается настойчивость от упрямства, осторожность от трусости, гордость от высокомерия.

Упражнение 3

Ты уже знаешь, какие черты характера существуют. Попробуй сыграть с кем-нибудь из взрослых в одну игру. Взрослый будет называть тебе какую-то черту характера, а ты – противоположную ей. Например, злой – добрый.

Упражнение 4

Представь, что ты капитан корабля. Ты стоишь на капитанском мостике и смотришь вперед. Над головой у тебя темное небо; высокие, крутые волны разбиваются о борт корабля. Но капитаны не боятся бури. Ты чувствуешь себя сильным, смелым, уверенным. Ты доведешь свой корабль до места назначения. Выпрями спину, расставь ноги. Взгляд устремлен вперед. Можно иногда подносить к глазам воображаемый бинокль.

Упражнение 5

Пусть кто-нибудь из взрослых прочитает тебе стихотворение А. Бродского «Новичок».

В детский сад пришел Молчок,
Очень робкий новичок.
Он сначала был несмел,
С нами песенок не пел.
А потом, глядим, привык:
Словно зайка – скок да прыг,
До того он осмелел:
Даже песенку запел.

А теперь представь, что Молчок – это ты. Сначала ты робко сидишь на стуле, затем, согласно тексту, начинаешь становиться смелее: прыгай вокруг стула, а потом спой какую-нибудь знакомую песенку.

Упражнение 6

Напиши на отдельном листе бумаги названия черт характера, которые даны внизу в таблице, и затем вырежи их в виде карточек. Затем нарисуй круг, в центре которого будет находиться буква «Я» (как на рисунке). А теперь разложи вырезанные карточки вокруг буквы «Я» следующим образом: если указанное качество у тебя очень часто проявляется, положи соответствующую карточку совсем рядом с буквой «Я»; если это качество проявляется реже, значит, и карточка должна лежать дальше; а если у тебя нет такой черты характера, то и карточка должна лежать за пределами круга.

АККУРАТНОСТЬ

ЗАВИСТЛИВОСТЬ

ОБИДЧИВОСТЬ

ГОРДОСТЬ

КАПРИЗНОСТЬ

ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ

ГРУБОСТЬ

МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ

ОСТОРОЖНОСТЬ

НАСТОЙЧИВОСТЬ

ЗАБОТЛИВОСТЬ

НЕСДЕРЖАННОСТЬ

ТЕРПЕЛИВОСТЬ

Комментарий для взрослых. Если ребенок не очень хорошо понимает значение того или иного качества, постарайтесь его разъяснить. Дайте ребенку возможность самому выбирать место для каждой карточки, но всякий раз выясняйте, почему он поместил карточку именно сюда. Поговорите с ребенком о проявлении у него этих качеств.

Глава 7 Путешествие в горы

Посоветовавшись, научные сотрудники Института Человеческого Мозга приняли решение дать Эльчику работу. Отныне два часа в день он должен был помогать строить плотину на Щенячьей реке, возле которой стоял Полканград. Но одни только обследования в институте и работа не могли удовлетворить энергичного и непоседливого Эльчика. Ведь благодаря стараниям Юлиного папы в его психику были встроены чисто мальчишеские черты – озорство, любопытство, жажда приключений. И вот однажды утром Эльчик стал уговаривать Юлю отправиться вместе в путешествие.

К югу от столицы Собакилии тянулась гряда очень высоких и красивых гор. Из окон Института были хорошо видны их вершины, покрытые ледниками. В солнечные дни снег и лед переливались, как бриллианты, и в глазах Эльчика вспыхивало непреодолимое желание обследовать неизведанные горы.

Юля, будучи девочкой воспитанной и послушной, сначала никак не соглашалась на рискованную прогулку.

– Эльчик, так поступать нельзя, – говорила она поучительным тоном. – Надо обязательно спросить разрешения у папы, потому что самим ходить в горы без взрослых опасно.

– Какая ерунда! – горячился Электронный Человек. – Никакой опасности нет! И потом если спрашивать, то твой папа нас не отпустит или отправит с нами целую кучу собак для охраны. Это же неинтересно!

– Интересно или неинтересно, но в горах водятся шароглоты, – сказала Юля. – Это очень страшные звери.

– Так я и знал, что все девчонки трусихи, – заявил Эльчик.

Юля возмутилась:

– Это я трусиха?! Ну хорошо, посмотрим, кто из нас первый струсит! Пойдем!

Хитрюга Эльчик знал, чем можно подзадорить девочку. А ведь она не зря упоминала о шароглотах.

На Собакилии действительно встречались эти необычные и очень злобные создания, внешне напоминавшие шары с маленькими пружинистыми ногами и тонким, но сильным хвостом. Величиной они были с земного медведя, но свирепостью превосходили даже его. Их кожистые тела опоясывало множество фиолетовых глаз, что позволяло шароглотам видеть все вокруг себя. На передней части их тела располагалась широкая пасть с обилием страшных зубов. Шароглоты жили как раз в тех самых горах, куда хотел отправиться Эльчик. Они прыжками передвигались по скалам и нападали на все живое, не зная пощады.

Ни Эльчик, ни Юля ничего толком не знали о шароглотах, в глубине души считая их выдумкой. Никто не рассказывал им о том, что единственное, чего боятся шароглоты, – это ярко-желтый свет.

Эльчик посадил Юлю в пластиковый карман, прикрепленный к его груди, и они отправились в путешествие. Благодаря длинным ногам Эльчика наши путешественники передвигались очень быстро. Не прошло и часа с начала путешествия, а Эльчик уже уверенно поднимался к вершине ближайшей горы. Юля выглядывала из его кармана и с любопытством осматривалась вокруг.

Те, кто бывал в горах, знают, какая великолепная картина открывается в солнечный день, когда поднимаешься по склону горы, и кажется, что можешь дотянуться до облаков руками. Серые мшистые скалы поднимались вокруг, образуя причудливые нагромождения самых фантастических форм. В расщелинах гор виднелись зеленые пятна небольших рощиц. Юля была храброй девочкой, но и у нее замирало сердце, когда она видела глубокие ущелья и повисшие над пропастью огромные скальные глыбы.

Эльчик, прежде никогда не бывавший за пределами столицы планеты Собакилия, наконец-то мог любоваться живой природой. В Полканграде он ощущал себя Гулливером в стране лилипутов, а здесь, перед величием исполинских гор, он сам казался себе букашкой. Впрочем, он легко осиливал самые крутые подъемы и перешагивал через пропасти, непреодолимые ни для собак, ни для человека.

После нескольких часов пути Эльчик выбрался на ровное плато, сплошь усеянное необычайно яркими и пахучими цветами. Юля попросила его остановиться и опустить ее на лужайку. Никогда еще она не видела таких прекрасных цветов. Их разноцветные лепестки трепетали, а головки кланялись под легким ветерком, словно приглашая к разговору. Юля в восторге стала бегать по лугу, срывая самые красивые цветы, чтобы составить букет и подарить его папе по возвращении с прогулки.

Эльчик тем временем отправился обследовать другую сторону этой площадки. Издали казалось, что плато упирается в высокую скальную стену, и Эль- чик слишком поздно заметил, что между стеной и площадкой имеется трещина. Ощутив под собой пустоту, Эльчик замахал руками, но было уже поздно, и его нога оказалась в расщелине. Ему повезло, что расщелина была неширокой и он не провалился в нее целиком. Но несчастье заключалось в том, что его огромная нога прочно застряла. Он предпринял несколько безуспешных попыток выдернуть ее, но каменные объятия держали крепко. Эльчику ничего не оставалось делать, как позвать Юлю, безмятежно собиравшую цветы.

Оказавшись около Эльчика, Юля увидела, в какую беду попал ее электронный друг. Она попыталась помочь ему. Но маленькая девочка вряд ли могла вызволить из беды такого великана, как Эльчик…

Юля села на камень и задумалась.

– Если ты не сумеешь выдернуть ногу, – сказала она примерно через минуту, – то нам придется ждать, пока нас найдут. Ведь нас обязательно будут искать. Так что ничего страшного.

К сожалению, Юля совсем не подумала о той опасности, которая поджидает путников в горах Собакилии с наступлением темноты.

Битва с шароглотами

Начало смеркаться. Тени от гор удлинились, словно темным одеялом затягивая все вокруг. Эль- чик выглядел расстроенным. Он понимал, что именно по его вине они попали в такую неприятную историю. Эльчик не прекращал попыток освободить ногу, но это ему не удавалось. Юля старалась развлечь его разговорами, хотя ей самой было нелегко. В отличие от Электронного Человека, которому не требовалась еда, она уже чувствовала, что проголодалась. И неудивительно: ведь у нее с утра не было ни крошки во рту. Но голод мучил не только ее…

Девочка сидела на траве лицом к Эльчику и спиной к лугу и рассказывала ему одну из папиных сказок, как вдруг позади нее раздалось злобное рычание. Эльчик поднял голову, чтобы посмотреть, кто там рычит. Юля не успела оглянуться, как рука Электронного Человека мелькнула над ее головой. Раздался звонкий шлепок и почти сразу – оскорбленный визг. В сгущавшемся мраке Юля увидела какой-то большущий мяч, отлетающий к противоположной стороне горного луга. Она не сразу сообразила, что это не мяч, а тот самый – не выдуманный, настоящий – свирепый и ужасный шароглот.

– Он прыгнул на тебя, – как будто извиняясь, сказал Эльчик. – Я еле успел.

Упав на траву, шароглот сразу снова вскочил на пружинистые ноги. Его глаза светились злобным огнем, но нападать еще раз он не решился. Качаясь вверх-вниз на тонких ногах, он издал негромкий свист. Юле этот свист показался очень неприятным, и она на всякий случай переместилась поближе к Эльчику.

Внезапно какие-то черные тени запрыгали по лугу. Юле показалось, будто кто-то высыпал на траву огромные упругие мячи. Это были шароглоты. Они появлялись и сверху, со склонов гор, и снизу, из ущелий. Высоко подпрыгивая, они начали приближаться к Юле и Эльчику, недобро сверкая глазами.

– Ой, я боюсь, – пробормотала Юля, поеживаясь.

– Полезай-ка лучше снова в карман, – стараясь быть спокойным, предложил Эльчик. – А я пока в волейбол поиграю.

Он осторожно взял Юлю, усадил ее в свой карман и приготовился к битве. Трудно сказать, какие чувства испытывала искусственная психика Эльчика, но Юля подозревала, что ему, как и обычному человеку в этой ситуации, было страшновато.

Шароглоты устремились в атаку. Эльчик сжал кулаки и достойно встретил противника. То, что происходило, действительно напоминало игру в волейбол: Эльчик отбивал подлетавших шароглотов, словно мячи, и кулаки его мелькали с удивительным проворством. Но еще ни одному игроку в волейбол не приходилось отбивать столько мячей в минуту, да к тому же вряд ли эти мячи сами собой прыгали на него, словно притянутые магнитом.

Ах, если бы не застрявшая в расщелине нога, которая сковывала движения Эльчика и мешала ему как следует развернуться! Хорошо еще, что за его спиной была гладкая стена и ужасные существа не могли нападать на него сзади.

Эльчик бился отчаянно, но он уже начал понимать, что долго ему не выстоять. Шароглотов было слишком много, и все время прибывали новые. В темноте звучали визги, рев, рыканье, хлопки ударов. Многочисленные глаза шароглотов блистали, будто сотни прыгающих светлячков. Кое-кому из шароглотов удалось даже прокусить кожу Эльчика, сделанную из сверхпрочных материалов. И хотя из его ран не текла кровь, но боль он чувствовал. Однако Эльчик беспокоился не за себя. Он очень тревожился за Юлю и старался в битве особенно беречь карман на груди, в котором она пряталась. Ведь даже единственный укус шароглота для маленькой девочки мог оказаться смертельным.

Шароглоты атаковали все яростнее. Несколько животных вцепились своими острыми зубами в правую руку Эльчика, еще двое запрыгнули на его плечи. Отбиваться от них становилось все труднее и труднее. Но неожиданно ярко-желтый сноп света ударил сверху, озарив весь луг, скалы и Эльчика, облепленного шароглотами, как новогодняя елка праздничными игрушками. В ту же секунду шароглотов как будто ветром сдуло. Все до единого они мгновенно бросились в темноту, забыв о своих жертвах и в панике спасаясь от пугающего их света.

На луг мягко сели несколько сферолетов – летающих машин, на которых собаки передвигались по воздуху на планете Собакилия. Юля выглянула из кармана Эльчика и увидела бегущих к ним папу, Гаф Гафыча, Лая Шариковича и господина Грызушкина.

Через несколько минут специальными аппаратами, похожими на земные отбойные молотки, каменная порода, сковывавшая ногу Эльчика, была взломана, и Электронный Человек наконец был освобожден.

Папа держал на руках Юлю, которая еще не совсем оправилась от страха, и крепко прижимал ее к себе.

– Простите меня, – виновато сказал Эльчик. – Это я уговорил Юлю отправиться в горы. Она не хотела и предупреждала меня о шароглотах.

– Мне бы очень хотелось хорошенько отшлепать вас обоих, – признался папа. – Но из педагогических соображений, а также ввиду твоих размеров, Эльчик, придется отказаться от этого воспитательного мероприятия.

На самом деле папа не сердился. Просто он очень переживал за ребят, оказавшихся в опасности. Юле даже показалось, что папа был доволен храбрым и самоотверженным поведением Эльчика. Ведь Электронный Человек все-таки был создан и его руками, и Юлин папа порой относился к нему, как к собственному сыну.

Сказка о Волшебницах-Потребностях и Наколдованных Эмоциях

Только поздно вечером, когда Юля с папой остались вдвоем, психолог посадил девочку к себе на колени и ласково спросил:

– Ты очень испугалась, когда на вас напали шароглоты?

Юля вздохнула и опустила голову.

– Да… немножко. Они были такие злые. Но я боялась больше за Эльчика. Он меня защищал, и ему досталось от них… Папа, а почему у человека появляется страх? Откуда он берется?

– Страх? – Папа помедлил с ответом. – Видишь ли, Юля, страх – это одна из эмоций, а почти все эмоции появляются одинаково. У каждого из нас есть какие-нибудь потребности, и когда мы их удовлетворяем или не удовлетворяем, рождаются эмоции. Вот у тебя, как и у любого человека, есть нормальная потребность в безопасности, в сохранении жизни и здоровья. И вдруг эта потребность не удовлетворена: тебе грозит опасность. Появляется страх.

– Расскажи мне об этом сказку. Не о страхе, а об этих, об эмоциях, – зевнув, попросила Юля.

Папа улыбнулся и начал свой рассказ…

– В Королевстве Внутреннего Мира жили самые разные удивительные создания. Но особое влияние там имели Волшебницы-Потребности. «Потребность» – от слова «требуется», то есть желается, хочется. Эти Волшебницы постоянно чего-то хотели, к чему-то стремились и заставляли всех удовлетворять их желания. Потребности напоминали Человеку – Властителю Внутреннего Мира – о том, что ему требуется есть, спать, выйти погулять или тепло одеться, если холодно.

Все это было полезным, ведь никому из жителей Королевства – ни Психическим Процессам, ни Темпераменту, ни Характеру – Потребности не давали расслабиться и впасть в спячку. Поэтому и жизнь во Внутреннем Мире кипела. Но среди Волшебниц- Потребностей встречались и довольно вздорные и капризные особы.

Потребность Командовать появилась в Королевстве Внутреннего Мира недавно, но оказалась очень сильной и активной. Она приказала Самодовольству раздуться до самых огромных размеров, и Самодовольство, немного посомневавшись, выполнило эту команду – раздулось как мыльный пузырь. А Потребность Командовать отправилась дальше бродить по Внутреннему Миру, разыскивая, кем бы еще покомандовать.

Ей повстречалась такая Черта Характера, как Скромность. Потребность приказала ей исчезнуть и больше никому не попадаться на глаза.

– Как же так? – робко спросила Скромность. – Я не хочу исчезать или сидеть в дальних уголках Внутреннего Мира, забытая нашим Властителем.

– Что? Перечить мне? – закричала Потребность Командовать. – Немедленно выполнять приказание! Я важнейшая Потребность! Только попробуй не удовлетворить мои желания!

– Но без меня Королевство Внутреннего Мира может начать воевать с другими Королевствами, считая себя самым лучшим, – тихо возразила Скромность.

– Ах так! Ты не хочешь меня удовлетворить? – воскликнула Волшебница-Потребность и взмахнула руками.

И тут же к ней слетелась стая маленьких и злобных черных Птиц Гнева. С хриплыми криками Птицы Гнева набросились на Скромность и чуть было не заклевали ее. Бедная Скромность едва убежала от них. Она скрылась где-то в глухом лесу и очень долго не показывалась.

Потребность Командовать продолжала требовать от всех повиновения, и если кто-нибудь ее не удовлетворял, она своим волшебством вызывала самые разные Отрицательные Эмоции, чаще всего Гнев. Если же ее приказания послушно исполнялись, то Потребность была удовлетворена, и тогда она порождала веселые воздушные шарики – Эмоции Радости.

Однажды она пришла к профессору Мышлению и, уперев руки в боки, как всегда, грубо приказала:

– Ну-ка, профессор, придумай, как мне сделать, чтобы все меня слушались! Я хочу всегда всеми командовать!

Профессор Мышление, занятый решением сложных проблем, не сразу обратил внимание на Потребность Командовать, а когда наконец заметил ее, то не стал торопиться с ответом. Он задумчиво оглядел Потребность со всех сторон, а потом сказал:

– Я должен вас сначала хорошенько про-ана-ли-зи-ро-вать.

Профессор надвинул на нос очки, надел белый халат и принялся внимательно изучать настырную Потребность: посмотрел зубы, горло, глаза, послушал пульс, постучал молоточком по коленкам. После этого профессор Мышление подумал и сказал:

– Вот что, голубушка. Вы не совсем здоровая Потребность. Я буду вас лечить и постепенно превращу в Потребность Сотрудничать.

Не удовлетворенная таким ответом, Потребность Командовать наколдовала много всяких Отрицательных Эмоций, но профессор Мышление не очень-то обратил на них внимание. Он всерьез занялся лечением Потребности Командовать.

Через некоторое время лечение дало свои результаты – Потребность осознала, что вела себя неправильно и некрасиво. Дело пошло на поправку. Сначала у нее стали рождаться совершенно особые Эмоции – маленькие алые цветы Стыда. А потом Потребность Командовать сама отыскала в лесу Скромность и вернула ее на королевскую службу.

Тренинговые упражнения для подростков: неочевидные метафоры

Деревья - Характеры из волшебного леса

Вначале "Сказка о Деревьях-Характерах" использовалась только в работе с младши­ми школьниками. Она, собственно, и напи­сана была для них. Но оказалось, что сказ­ка интересна старшеклассникам и даже взрослым людям. Возможно, это связано с тем, что она носит медитативный характер. Построенное на основе этой сказки упраж­нение можно использовать как в рамках сказкотерапевтического и метафорического тренинга, так и в других видах тренингов, в процессе которых естественными являют­ся методики арттерапии и образной тера­пии. От ведущего требуется владение тех­никой визуализации и соблюдение при этом правил психологической безопасности. Пер­вый этап упражнения проводится на фоне релаксационной музыки.

Развитие навыков рефлексии и метафорического мышления;

Помощь подросткам в осознании собственного характера;

Тренировка умения расслабляться и снимать на­пряжение;

Развитие креативности.

Размер группы: от 6 до 12 человек.

Ресурсы: магнитофон, кассета с релаксационной музыкой, листы для рисования, краски или фломас­теры (по числу участников).

Время: не менее полутора часов.

Ход упражнения

Ведущий. Сядьте поудобней. Глаза можно за­крыть, но это совсем не обязательно. Я прошу вас только представлять все, о чем я сейчас бу­ду говорить. Я расскажу вам сказку, а ваша фантазия пусть рисует яркие картинки.

Звучит сказка о Деревьях-Характерах (см. Прило­жение). Когда сказка завершается, ведущий просит участников группы использовать свое воображение и - раз уж в волшебный лес попасть нельзя! - самим представить и изобразить их персональное Дерево-Характер. Рисовать можно карандашами или флома­стерами, однако краски предпочтительней. Необхо­димо позаботиться заранее о том, чтобы листы бума­ги и краски уже лежали на столах, за которыми участники группы будут рисовать, покинув круг.

Время на рисование - не меньше 20 мин. За 3 -4 мин до завершения отведенного времени ведущий объявляет:

Изображение вашего Дерева-Характера уже поч­ти завершено. Но у меня есть к вам маленькая просьба. Подумайте: а кто мог бы жить возле вашего Дерева? Может быть, не возле, а прямо в нем самом - скажем, в дупле? или в кроне? Может быть, кто-то уютно чувствует себя на вет­ке или в корнях вашего Дерева-Характера? На­верное, это могут быть птицы или звери, но вполне возможно, что это окажется совсем нео­бычное существо. Может статься, их будет не­сколько. Добавьте к своему рисунку изображе­ние того или тех, кого вы хотите... Придумайте им имя.

Спустя несколько минут ведущий просит участни­ков, кто уже закончил рисование, вернуться в круг со своим рисунком. Постепенное заполнение круга людьми напоминает излишне увлеченным художни­кам.

Ведущий. Посмотрите на рисунки других участ­ников и выберите тот рисунок, который, как вам кажется, чем-то похож на ваш. Расскажите, в чем вы видите это сходство. Прошу вас не пы­таться интерпретировать чужие рисунки или ставить какие-то диагнозы. Просто посмотрите и сделайте выбор. Если у вас будет такое жела­ние, вы можете дать комментарии к своему ри­сунку.

Участники сообщают о своих выборах и коротко их поясняют. У них есть возможность задать друг другу вопросы относительно каких-то аспектов или деталей изображения, уточнить, правильно ли понят образ на рисунке. У каждого есть право не отвечать

на вопросы. Участники - те, кто захочет, - коммен­тируют свои рисунки и рассказывают об ощущениях, возникших во время слушания сказки и во время рисования. Чрезвычайно интересны пояснения, кото­рые участники будут делать по поводу существ, по­явившихся на рисунках с Деревьями-Характерами.

Дальнейшая работа будет связана как раз с этими существами. Ее можно организовать по-разному, в зависимости от величины группы. В небольшой по объему группе участникам предлагается сочинить общую сказку, в которой действовали бы только что придуманные персонажи. Сам процесс сочинения также может быть построен разными способами: можно придумать сюжет, исходя из особенностей возникших героев, а можно начать сочинять сказку по кругу, поочередно вводя персонажи. Если группа многочисленна (более 8 человек), то имеет смысл разбить ее на подгруппы по четыре-шесть человек и предложить не просто сочинить сказку, но инсцени­ровать ее. Время на работу - не менее 30 мин.

После того, как участники расскажут сочиненную сказку или представят свои мини-спектакли, органи­зуется обсуждение. Во всех случаях стоит обсудить следующие вопросы:

Можете ли вы сказать, что символизируют при­думанные вами существа?

Как проявили себя эти существа в сказке?

В чем состояла их роль и значение в этих сказ­ках?

Как вы можете охарактеризовать эти существа?

Какими качествами они обладают?

Трудно ли вам было объединить существ в еди­ном сюжете сказки?

Как вы справились с этими трудностями?

Какие чувства испытываете сейчас?

Возможна иная организация обсуждения, которая приемлема именно на сказкотерапевтическом тре­нинге. Обсуждение строится по следующей схеме анализа сказки (эта схема должна быть уже извест­на участникам группы):

1. Основная тема (темы).

2. Главный герой (его личностные качества и ос­новные мотивы).

3. Отношения между главным героем и другими персонажами.

4. События сказки.

5. Трудности, которые приходится преодолевать главному герою.

6. Средства борьбы с трудностями.

7. Имеющиеся ресурсы.

8. Недостающие ресурсы.

9. Актуализированные в сказке чувства.

10. Образы и символы сказки.

В обоих случаях ведущему следует помнить о на­личии проекций в образах сказочных персонажей.

Приложение

Сказка о Деревьях-Характерах

В некотором удивительном мире, в долине, раскинув­шейся среди высоких и неприступных гор, в волшебном лесу, где поют свои дивные песни удивительные птицы, росли Деревья-Характеры. Это были необычные деревья. Их внешний вид был отражением характеров людей, жив­ших далеко-далеко, за горами.

У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четы­ре главные ветви, а от них - множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе. Отношение к ве­щам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою характерную особен­ность.

На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что была ветвью Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Само­влюбленностью, где-то прогибалась до земли от своей При­ниженности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу, как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость.

Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшеб­ном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась зем­ля - такими они были тяжелыми, зато легкие Характе­ры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь - от корней до кроны - покрытые иголками, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с ед­ва заметными отростками - это были прямые Характеры. Даже бензопила не смогла бы распилить твердые Харак­теры, а мягкие Характеры были настолько податливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низ­кие, стройные и стелющиеся по земле.

Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что рос­ли они на разных почвах, неодинаково согревало их солн­це, обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разно­му, верно?

Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, яростно бросалась она на Деревья-Характеры: иные лома­ла или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сло­мать не могла. Были и такие, что не склонялись даже под самым сильным ураганным ветром и лишь гордо рас­прямляли свои могучие ветви - ветви Отношения к себе, Отношения к людям, Отношения к делу и Отношения к вещам.

У каждого человека в этом волшебном лесу есть его собственное Дерево-Характер, которое своим видом отра­жает присущий ему характер. Многие люди хотели бы побывать там, посмотреть, как выглядит их Дерево-Ха­рактер. Но попасть в этот волшебный лес не может ни­кто...

Давайте сочиним сказку...

Сказка может излечивать. Есть у нее та­кое удивительное свойство. Это свойство ста­ло краеугольным камнем для построения сказкотерапии как особого направления в практической психологии. Но не следует ду­мать, что помогает людям только расска­занная им сказка. В неменьшей степени (а может быть, и в большей) оказывает на человека благотворное влияние сказка, сочи­ненная им самим. Об этом еще М. Бурно писал, называя этот процесс терапией твор­ческим самовыражением. Вот только сочи­нить сказку просто так, ни с того ни с сего, получается далеко не у каждого. К этому волшебному действу надо каким-то образом подготовиться. Предлагаемая процедура по­могает человеку написать сказку. Это свое­образный чудесный стартер, запускающий процесс сказкотворчества. Он позволяет поч­ти любому человеку - от первоклассника до пенсионера - за довольно короткий проме­жуток времени создать свой личный волшеб­ный продукт - новую сказку.

Упражнение может быть применено в психологическом тренинге метафоризации или сказкотерапевтическом тренинге, но мо­жет выступать и как специальная творчес­ки-ориентированная психотехника в рамках тренингов другой направленности, проводи­мых для подростков (впрочем, и для взрос­лых тоже).

Развитие креативности;

Формирование умения сочинять сказки;

Развитие умения видеть различные смыслы ска­зочных метафор.

Ход упражнения

1 этап - подготовка

Ведущий. Положите перед собой лист бумаги. Да­вайте на несколько минут погрузимся в удиви­тельный мир сказки. Каждый из вас знает ог­ромное количество сказок. Они очень разные и по содержанию, и по языку. Но наверное, есть такие слова или словосочетания - устойчивые обороты, которые встречаются почти во всех или во всяком случае во многих сказках. Пожалуй­ста, запишите в столбик такие слова, желатель­но существительные или устойчивые словесные обороты, которые, как вам кажется, часто мож­но встретить в сказках. Таких слов или слово­сочетаний должно быть ровно 7 - вы ведь зна­ете, что 7 - это магическое число во многих сказках. Не надо подвергать всплывающие в па­мяти слова жесткой цензуре, пусть будут запи­саны те, которые пришли вам в голову именно сейчас.

Это задание является по сути разогревающим. Чтобы подобрать нужные слова, участники вынуждены окунуться с мир сказок, побродить там, возрож­дая в памяти полузабытые тексты. А включение ру­ки для записи этих слов также помогает "разогреть творческий двигатель" для последующего написания сказки. Впрочем, участники еще не подозревают, что очень скоро им предстоит - ни много ни мало - на­писать собственную сказку.

Ведущий. Теперь, когда все справились с задани­ем, я прошу вас записать в столбик рядом с только что записанным те слова, которые про­диктую вам я:

Превращение

Почему предлагаются именно эти слова? В общем-то, можно использовать и любой другой набор слов, причем их отношение к сказкам может быть весь­ма условным (например, я применял такие наборы: мандарин, гитара, дельфин, луна, огурец, пиджак, ав­томобиль, или: шар, змея, лев, волшебство, река, пе­щера, солдат). Однако опыт подсказал, что лучше, если слова будут самыми обычными, но на самом деле являются чрезвычайно эмоционально насыщен­ными архетипическими образами. Анализ большого количества литературных источников по юнгианской психологии, сказкотерапии, имаготерапии, символиз­му помог отобрать названный выше набор "сказоч­ных" слов, которые, по мнению многих авторов, являются одними из самых значимых для человечес­кой психики и рассматриваются как очень "симво­лически нагруженные" в культуре.

2 этап - написание сказки

Ведущий. Перед вами два набора слов. А теперь я прошу вас очень внимательно выслушать ин­струкцию для дальнейших действий. На этом же листе вы должны будете написать сказку! При этом у вас есть несколько вариантов: первый вариант: вы используете при написа­нии сказки те 7 слов, которые включены вами в первый набор;

второй вариант: в тексте вашей сказки обяза­тельно должны встретиться все слова второго набора;

третий вариант: в текст сказки вы должны включить слова и первого, и второго наборов; и наконец, есть четвертый вариант: вы не об­ращаете ни малейшего внимания на написанные на листочке слова и просто пишете сказку! Решайте, какой из предложенных вариантов вам наиболее по душе и приступайте к сказко-творчеству. Покиньте круг и выберите в нашей комнате место, где вам будет наиболее ком­фортно творить. У вас есть двадцать волшебных; минут!

Если вам трудно начать, то можете использо­вать следующий прием: прикройте глаза и вы­зовите в своей фантазии образ, порождаемый каким-либо выбранным вами словом, придайте образу конкретность, оживите его, включите движение и... понаблюдайте, что будет происхо­дить. А потом запишите родившуюся сказку.

На самом деле для подлинного творчества, не ско­ванного особыми границами, предпочтителен послед­ний вариант. В конечном счете слова, найденные са­мими участниками, как и слова, предложенные ве­дущим, нужны лишь в качестве базовой площадки, тех опор, от которых могло бы оттолкнуться вообра­жение. Но если сказочник не нуждается в таких опорах, то не следует мешать его свободному само­выражению в сказке.

Довольно часто создатели сказок выбирают третий вариант, используя слова обоих наборов. Порой они отказываются от своего набора, отдав предпочтение словам, которые предлагает ведущий.

По мере окончания работы участники собираются в кругу. Ведущему не стоит торопить их, ведь созда­ние сказки - процесс сугубо индивидуальный, не тер­пящий жесткой регламентации. Нестрашно, если времени потребуется чуть больше, чем планирова­лось. Когда все участники завершат свою работу, ве­дущий выделяет еще минуту на придумывание на­звания сказкам, а затем предлагает желающим про­честь свои произведения вслух. Если группа не слишком велика, то следует выслушать всех. Вмес­те с тем не надо настаивать в случае нежелания ко­го-то из участников на его выступлении; в конце концов, каждый имеет право не раскрывать себя (а ведь то, что в сказке очень часто раскрываются какие-то личностные черты автора, становится ясно многим участникам).

3 этап - работа со сказками

Дальнейшие действия группы ведущий может ор­ганизовать разными способами.

1 вариант

Путем открытого голосования (например, положа руку на плечо автора) участники выбирают две сказ­ки. Группа делится пополам, авторам выбранных сказок предлагается стать режиссерами и поставить за полчаса сказку своего коллеги. Не свою, а имен­но своего коллеги! Затем организуется обсуждение того, насколько слушателям сказок удалось понять их важнейший смысл и реализовать его в своем спектакле.

2 вариант

Выслушав все сказки, участники выбирают ту (или те) из них, которая больше всего, как им кажется, похожа на их собственную сказку. Объединившись в двойки или тройки, они обсуждают сходство сюже­тов, тем, идей, а затем представляют группе свою точку зрения. Затем выявляется тема, наиболее ча­сто встречающаяся в группе. Эта тема может стать предметом дальнейшей отработки в тренинге.

3 вариант

Этот вариант применяется только в обучающих группах по сказкотерапии или в терапевтических группах, в которых осуществляется работа с исполь­зованием сказкотерапии. Из всех сказок выбирается одна, на ее примере демонстрируется, как можно проводить психологический анализ сказки. Это осо­бая технология, требующая достаточно высокой ква­лификации ведущего, которая здесь описываться не будет.

Свирепо ОЛ., Туманова О.С. Образ, сим­вол, метафора в современной психотерапии. М.: Изд-во института психотерапии, 2004.

"Именно это свойство - способность пере­краивать реальность так, чтобы сохранить ее элементы, придавая им новый смысл, -делает ее столь ценным инструментом пси­хотерапии. Принцип метафоры используют для того, чтобы по-новому расставить акцен­ты, помочь пациенту переосмыслить свой опыт... То есть для того, чтобы метафора бы­ла эффективной (это в равной степени каса­ется и символа, и образа), необходимо, что­бы она чем-то напоминала "первичные мета­форы", "первичные мотивы", как бы работа­ла на соответствующей частоте" (с. 16).

"В течение тысячелетий происходило на-пластывание слоев, но основа осталась преж­ней. Отсюда вытекает гипотеза: в сознании современного человека накопились все пре­дыдущие слои, и чтобы обнаружить и устра­нить нарушение, нужно снимая слой за сло­ем, проникнуть в те архаические пласты психики, которые и окажутся самыми здо­ровыми, потому что образованы как система координат человеческого бытия" (с. 21).

В качестве примеров сказок, созданных по описан­ной технологии, приведем две сказки участников од­ной тренинговой группы. Легко увидеть, какими раз­ными они оказались...

Приложения

Лена Л. Горячее сердце. Волшебный мешочник

В одном городе, которым правил злой султан, жил мальчик. У него была очень бедная семья, и он работал с раннего утра до поздней ночи, чтобы прокормить своих младших братьев, сестер и маму. Отец у него погиб в мо­ре, когда ловил рыбу. Мама мальчика очень тяжело пере­несла смерть своего мужа и сильно заболела, и никто из врачей не мог помочь ей.

И как-то поздней ночью, когда мальчик шел с работы домой, неся немного хлеба для своих родных, он увидел нищего старика, который умирал от голода. Старик про­сил есть, и мальчик подошел к нему и угостил его хле­бом. Потом они разговорились, и старик увидел грусть в глазах у мальчика и спросил, что с ним. Мальчик расска­зал о своей семье, смерти отца и болезни матери. Тогда старик рассказал ему, что где-то на земле есть волшебный город, где все люди счастливы, в этом городе нет ни зло­сти, ни жадности. А в центре города есть волшебный ис­точник. Если выпить из этого источника, то любой чело­век выздоравливает.

Мальчик спросил, как добраться туда, но старик сказал, что не знает, ни на одной карте этого города нет, надо иди туда, куда подсказывает сердце. «Единственное, что может тебе помочь, - сказал старик, - это две вещи». И старик дал мальчику мешочек: "Если открыть его, там всегда бу­дет кусок хлеба и кружка молока". И дал он еще накид­ку, которая согревает в холод и охлаждает в жару.

Мальчик поблагодарил старика. Мешочек он оставил до­ма, чтобы его родные не умерли с голоду, и отправился в путь. Долго скитался мальчик в поисках этого волшебно­го города, и как-то однажды в горах он увидел человека, который замерзал от холода. Мальчик дал ему свою на­кидку и спросил про волшебный город. Человек сказал, что он как раз оттуда, это совсем не далеко. Но городом завладел злой большой змей, и он - этот человек - отпра­вился за помощью и так попал в горы.

Мальчик отправился к городу. Подойдя к нему, он не увидел ничего волшебного. Город был в руинах, весь чер­ный от огня. Дракон, который завладел городом, прилетал каждую неделю и забирал одну из молодых девушек, что­бы съесть ее, и жителям города приходилось смиряться с этим. А волшебный источник пересох... Мальчик, не заду­мываясь, пошел на битву со змеем. Ему не нужно было ни­какого оружия, потому что он очень сильно хотел помочь жителям и своей маме, и у него было горячее сердце.

Началась битва. Долго сражались мальчик и змей, и ког­да змей почувствовал, что сил у него нет, он попросил мальчика не убивать его, за что он готов выполнить лю­бое его желание. Мальчик сказал, что ему ничего не надо. Он желает только вылечить маму, но это он сделает сам.

И тут мальчик вспомнил о том, что его мама очень хо­тела и много говорила о том, что как было бы хорошо, ес­ли бы все люди были счастливы. Он сказал об этом змею. Змей сказал "хорошо" и улетел.

Мальчик вернулся в волшебный город, где все населе­ние радостно встречало его. Жители предложили ему ос­таться в городе и стать королем, но мальчик отказался и сказал, что ему надо только набрать воды из источника, который опять ожил. Жители согласились, они провели мальчика к источнику, тот набрал воды и отправился в обратный путь.

Когда мальчик подошел к своему родному городу, он услышал веселые песни жителей. Все веселились, город стал более красочным. Оказывается, в город прилетел змей и стал охранять город от всякого зла. А злой султан убежал, испугавшись змея.

Мальчик принес воды своей маме, и она тот же выздо­ровела. И с тех пор в городе не было ни одного несчаст­ного жителя.

А в центре города пробился источник, в котором текла волшебная вода.

Даша Г. Волшебный порошок

Однажды маленькая девочка гуляла по лесу и собира­ла ягоды. Внезапно она услышала странный шепот: кто-то говорил на непонятном языке. Она прислушалась и по­шла на звук голоса.

Девочка раздвинула кусты и увидела старый дуб, в ко­торый очень давно попала молния: у него не было кроны, большая часть веток была сломана, а его корни не впива­лись в землю, как у всех деревьев, а были подняты, и под ними находилась огромная дыра, уходящая вглубь земли. Было видно, что в эту дыру вели ступени, вырезанные из камня. У дуба стояли два непонятных и незнакомых су­щества: они разговаривали, даже ссорились.

Вдруг, как только девочка все это увидела, они переста­ли говорить и резко, как будто сговорившись, повернулись к ней лицом. Их глаза будто прожгли ее, она почувство­вала холод и тяжесть. Вдруг один из говорящих прыгнул к ней, преодолев в прыжке порядка двух метров, и бросил ей в лицо какой-то порошок.

Она хотела бежать, кричать, но ничего не выходило: ее тело не слушалось, оно выполняло команды маленького человечка. Только ее глаза и мысли были подвластны ей. И последнее, что она запомнила, было то, что ее уменьши­ли до кукольного размера, корзина с ягодами выпала из рук, и второй маленький человечек взял ее на руки и внес в дыру.

Прошло 12 лет.

В государстве умер король и к власти пришел его стар­ший сын - злой, самовлюбленный принц Эго. Он увели­чил налоги, казнил всех арестантов, забрал всех мужчин и почти всех мальчиков в армию и начал войны сразу с несколькими соседними королевствами.

А его младший брат Деран был не согласен с его по­литикой и пытался помешать ему, но ничего не получа­лось. Эго с каждым днем становился все более жестоким и расчетливым. В один из дней, когда Деран в очередной раз попытался поговорить с братом, Эго приказал зато­чить его в крепость и казнить через неделю, как измен­ника родины.

В последнюю ночь перед казнью, когда ждать было уже нечего и помочь никто не мог, Деран вспоминал их няню Ариану, которая читала им сказки о магии и добрых су­ществах, живущих под землею, помогающих людям в трудные минуты и умеющих колдовать. Вдруг странный свет озарил камеру, стены раздвинулись и перед Дераном появилась маленькая девочка. Но маленькая она была только с виду, а ее глаза были мудрыми и яркими.

Она освободила Дерана, пообещав помочь. И для того, чтобы вызволить его из тюрьмы, бросила ему в лицо по­рошок. Он запомнил лишь ее улыбку, которую ему бы хо­телось видеть всегда...

Девочка привела Дерана в странный замок под землей и познакомила его со своими родными - гномами! А они рассказали им, что у них, у гномов, есть легенда, по кото­рой лишь девочка, обладающая силой и знаниями гномов, сможет помочь принцу спасти государство, людей и гно­мов от гибели. Именно поэтому они похитили эту самую девочку, которой уготовано было великое предназначение. Они рассказали, что помочь спасти государство, остановить войны и вразумить короля может только волшебный по­рошок, которым пользуются гномы уже много сотен лет. Но гномий порошок закончился, а принести его может только человек, сердце которого пылает любовью к лю­дям, родным и Родине. Этим человеком мог быть только Деран.

После этого они расколдовали девочку и Дерана, но не увеличили их рост, и сказали, что куда идти Дерану, они знают и расскажут, но путь труден и опасен, и лишь ему выбирать, идти по нему или оставаться. Девочка же мо­жет ему помочь в пути. И Деран, и девочка согласились и отправились в путь.

Долго шли они к волшебному порошку и не меньше об­ратно, много опасностей и трудностей встречалось на их пути, но они все их преодолевали.

После того, как они вернулись с порошком в свое госу­дарство, они сразу же отправились к тем королям, с ко­торыми вел войну Эго. Как только девочка бросила им в лицо волшебный порошок, они забыли ненависть и злобу и прекратили войну.

Вернувшись домой, в свой родной замок, Деран встре­тился с Эго. Девочка бросила порошок и ему в лицо, по­сле чего Эго изменился и стал таким, каким Деран по­мнил его до смерти отца. С тех пор он мудро и честно правил их государством и люди любили его.

А гномы вернули Дерану и девочке их нормальный рост, после чего они поженились и жили долго и счаст­ливо!

Герои и анти-герои

Развитие креативности;

Применение сказочной метафоры для лучшего постижения самого себя;

Пробуждение архетипических ресурсов;

Формирование умения расслабляться и снимать напряжение;

Тренировка навыков совместного сочинения ска­зок.

Размер группы: не более 15 человек. Ресурсы: листы формата А4 для записи сказок, ав­торучки (по числу участников). Время: примерно 80 мин.

Ход упражнения

1 этап - образ сказочного героя

Участники группы рассказывают о том, какие ска­зочные герои появились перед ними в процессе сво­бодного фантазирования. Довольно часто случается, что сказочный персонаж оказывается совершенно не­ожиданным: хотел увидеть одно, а вдруг невесть от­куда появился, скажем, Винни-Пух, бредущий в ту­мане, или грустный Карабас-Барабас. Уже этот этап вызывает у участников сильные впечатления и по­рождает вопросы о значении возникшего образа. Ве­дущему следует воздержаться от комментариев и лишь внимательно выслушать каждого. Необходимо уточнить, какие чувства вызвал у участника его ска­зочный герой. Обычно это либо приятные чувства, либо недоумение, хотя порой фиксируются тревога, волнение или равнодушие.

2 этап - создание команд

Ведущий. Вы познакомились с теми образами, ко­торые возникли у других участников. Я прошу всех еще раз по кругу назвать своих героев -уже без всяких объяснений. Каждому из вас нужно выбрать среди них одного, который, как вам кажется, чем-то похож на вашего персона­жа. Не надо пока называть этого героя, просто подумайте и сделайте свой выбор... А теперь вы­берите еще одного героя, похожего на вашего. Пусть он будет под номером «два» в списке ге­роев, у которых, по вашему мнению, есть сход­ство с вашим персонажем. Ну и добавьте в этот список еще одного героя - под номером «три»... Сейчас вам станет понятно, зачем нужно было выбирать трех персонажей. Подойдите к тому участнику, чей герой в вашем списке оказался первым. Если этот участник выбрал не вашего, а другого героя, то подойдите к участнику, чей персонаж у вас оказался вторым. Если и в этом случае выбор оказался не взаимным, то у вас есть в запасе третий персонаж. В результате предложенной процедуры участники разбиваются на пары. В ситуации, когда участников нечетное количество, можно образовать одну тройку. Если кому-то пары так и не досталось, то ведущий вынужден дополнить пару сам.

Ведущий. Вам дается 5 мин на то, чтобы обсу­дить в парах, что же все-таки является похо­жим у ваших персонажей. Сформулируйте глав­ное, что вас объединяет, в коротком девизе, афо­ризме, в образе или метафоре.

Участники предлагают свои формулировки, после чего ведущий просит каждую пару выбрать другую пару - по аналогии с предыдущей процедурой, чьи девизы (афоризмы, образы, метафоры) чем-то сходны с их собственными. Снова необходимо отразить сход­ство героев в четверках в виде метафоры. Затем уча­стники точно таким же образом объединяются в восьмерки и формулируют окончательный вариант метафоры, объединяющей их героев. В случае не­большого количества участников можно остановить­ся на работе в четверках.

Ведущий. Удивительно: на каждом следующем этапе метафорические образы, предлагаемые ва­ми, становились все более обобщенными, емки­ми, глубокими, я бы даже сказал - архетипическими. Действительно: волшебная вода, цветоч­ные часы феи, волшебная палочка - сколько красоты и тайны прячется за этими словосоче­таниями! Как хочется узнать подробней о загад­ках этих чудесных образов! Поэтому я предла­гаю вам сочинить сказку, названием и - соот­ветственно - основной темой которой служил бы найденный вами метафорический образ, а геро­ями - те сказочные персонажи, которые яви­лись вам во время первого упражнения.

3 этап - сочинение сказок

На сочинение сказок в командах надо выделить не менее 30 мин: это процесс очень простой. Сочи­нить сказку в одиночку порой оказывается значи­тельно легче, чем в большой команде, когда необхо­димо не просто учесть мнение каждого, но и отра­зить сущность выбранных сказочных героев.

По окончании отведенного времени каждая коман­да представляет свою сказку другим.

Ведущий. Мы поочередно выслушаем сказку каж­дой группы. Потом у команд-слушательниц бу­дет три волшебные минуты, чтобы показать ил­люстрацию к сказке. Вы можете выбрать любой момент из сказки своих товарищей и невербаль­но в течение несколько секунд представить жи­вую картинку.

В качестве примера приведем сказку, созданную во вре­мя тренинга по сказкотерапии психологами Волгограда. Героями, объединившимися в одну группу, оказались Ко­за (из сказки "Волк и семеро козлят"), Винни-Пух, Крас­ная Шапочка и Мамонт.

Сказка о волшебной воде

Далеко-далеко, там, куда не могут добраться даже сны, расположилась страна Люизоя. В ней мирно жили люди и животные благодаря волшебным свойствам воды в род­нике, питающем колодец у дома мамы Козы и ее козлят. Этот родник давал начало всем водам Люизои. Тот, кто хотя бы раз пробовал эту воду, становился добрым и тер­пеливым, трудолюбивым и сильным, выносливым и спо­собным добиться поставленной цели. Благодаря волшеб­ной воде в Люизое были богатые урожаи, а в семьях рож­далось много детишек. Из всех ближних стран приезжали в Люизою за волшебной водой...

Но вот однажды в страну проник Волк. Он был настоль­ко злым, что даже волшебная вода ему не помогала, и от этого он становился еще злее. Да, это был тот самый Волк, который хотел съесть семерых козлят. Коза расправилась с ним, набив его ненасытное брюхо камнями и сбросив в колодец. Откуда ей было знать, что, падая, Волк разобьет­ся на мелкие части, и камни завалят волшебный родник?

С того времени воды в Люизое становилось все меньше и меньше. Жители стали ссориться, лениться, терять си­лы и болеть. Когда они поняли, что им грозит гибель, со­брались они на совет и решили послать Винни-Пуха на поиски волшебной воды. Он любил путешествовать и умел приобретать друзей. Но для путешествия нужны были си­лы, а где их взять, если вода в стране кончается и ее ед­ва хватит, чтобы дождаться возвращения Винни? Тут Крас­ная Шапочка и вспомнила, что ее бабушка все запасает впрок, на всякий случай, значит, и воды она запасла. Де­вочка вызвалась проводить Винни-Пуха до дома бабушки, чтобы он мог восстановить силы перед дорогой.

Они добрались до бабушки. Винни подкрепился, и Крас­ная Шапочка проводила его через лес. Здесь на границе леса и поля они и встретили Мамонта с маленьким чело­веческим детенышем. Они рассказали Мамонту о своей беде. Тот выслушал и сказал, что мог бы помочь им, но ему нужно сначала пристроить малыша, потерявшего ро­дителей, в добрые руки. Красная Шапочка обрадовалась, она давно хотела братика. В доме бабушки им будет хо­рошо и они дождутся возвращения Винни-Пуха.

Простившись с девочкой и малышом, Пух забрался на Мамонта и отправился в путь. Они шли так долго, что стали терять счет дням. И вот, наконец, показался родной Мамонту полюс. Не теряя времени, Мамонт нашел вол­шебный айсберг и, усадив на него медвежонка, так уперся в него, что айсберг сдвинулся с места. Скользя, он плавил­ся от соприкосновения с землей, из-под него бежали ру­чьи, и от этого он двигался еще быстрее.

"Торопись! Ты должен успеть добраться до волшебного колодца прежде, чем льдина достигнет величины арбуза. Иначе она не сумеет пробудить родник, ведь ей предстоит пробить слой камней", - сказал на прощание Мамонт. Мишка правил льдиной, сидя на ней, пока она была боль­шой. Она перемещалась с огромной скоростью и таяла, на­полняя по пути все водоемы. Вскоре на горизонте показа­лось то место, где они расстались с Красной Шапочкой. Какова же была радость Винни, когда он увидел девочку! Оказывается, она ежедневно приходила сюда в надежде встретить медвежонка. Винни-Пух видел, как быстро уменьшается ледяная глыба, а до колодца было еще дале­ко. Он пересказал Красной Шапочке слова Мамонта. Де­вочка предложила обратиться за советом к бабушке, и они направились к ее домику. Теперь уже нельзя было ехать на льдине, и они решили ее катить впереди себя.

Бабушка встретила их на пороге. Узнав, чем опечале­ны медвежонок и внучка, она принесла корзину с опилка­ми, обваляла в опилках тающую льдину и подала ее пу­тешественникам. "Теперь вы успеете донести льдину до колодца", - сказала она. Пух и Шапочка взяли корзину и побежали по тропинке к дому Козы.

Вот и волшебный колодец. Они сбросили в него льди­ну, и как только она коснулась дна, колодец доверху на­полнился волшебной водой. Родник ожил, и вместе с ним в Люизою вернулись мир и достаток.

В принципе, на этом можно завершить упражне­ние и перейти к обсуждению. Однако если ведущий хочет помочь участникам сделать еще несколько ша­гов навстречу себе, то можно перейти к следующему этапу. При этом следует отдавать себе отчет, что описываемые ниже процедуры могут оказаться труд­ными для участников и потребуют от ведущего до­статочно высокой квалификации.

4 этап - поиск анти-героя

Ведущий. Спасибо вам за чудесные сказки. Без сомнения, сейчас произошло чудо. Ведь еще 30 мин назад у человечества было на несколько сказок меньше, чем сейчас! Но не будем почи­вать на лаврах, радуясь заслуженному сказочно­му успеху. Давайте работать дальше. Возьмите, пожалуйста, пустой листок и положите перед со­бой. Разделите поверхность листа на две части вертикальной чертой. В верхней части левого столбца напишите имя выбранного вами на пер­вом этапе игры сказочного персонажа. А теперь запишите в этом столбце пять-семь качеств характера, которыми обладает этот герой. Именно ваш герой, а не классический персонаж извест­ной сказки.

Ведущему необходимо дать участникам достаточ­ное время для этой работы. Можно обратить внима­ние участников группы, что чем больше качеств за­фиксировано, тем лучше.

Ведущий. На вашем листе остался пустым пра­вый столбец. В нем я прошу записать такие ка­чества, которые, по вашему мнению, являются в чем-то противоположными названным. Подчер­киваю: это необязательно должны быть явные антонимы. Они должны быть именно противо­положными на уровне ваших ощущений и по­нимания обозначенных качеств... А теперь, ког­да эти качества записаны, подумайте: есть ли такие сказочные герои, которые обладают имен­но такими качествами - теми, что записаны в правом столбце?

Если кто-либо из участников затрудняется в на­хождении соответствующего героя, следует вынести этот вопрос на обсуждение группы. Как правило, в результате совместных поисков нужный персонаж находится. Таким образом, у каждого участника есть два персонажа, оказавшихся противоположны­ми друг другу.

5 этап - образ анти-героя

Ведущий. Мы с вами очень много времени удели­ли проработке образа вашего сказочного героя, первым появившегося в вашей сказочной стра­не. Но ведь и этот возникший только что пер­сонаж нуждается в вашем внимании. Я предлагаю немного поработать и с ним. Для этого я: прошу вас сесть поудобней, расслабиться и как можно ярче представить себе этого персонажа. Обратите внимание на облик вашего героя. Он движется или неподвижен? Что он делает? Какие чувства отражены в его облике? На каком фоне вы его видите? в какой обстановке? Есть ли кто-то еще рядом с ним? Насколько ярка и отчет­лива возникшая картинка?

А теперь откройте глаза - те, у кого они были закрыты. Вернемся сюда, в нашу комнату. Мож­но потянуться... Вы только что видели своего нового персонажа. Давайте попробуем вжиться в этот образ. Сядьте на стуле так, как мог бы сидеть этот герой... Займите позу, наиболее ха­рактерную для него... Сделайте какой-либо жест, который мог бы сделать он... Встаньте, пройди­тесь внутри круга так, как ходит этот персо­наж... Остановитесь, обратитесь к тому челове­ку, с которым вы оказались рядом, скажите ему что-нибудь, что мог бы сказать ваш герой... Пройдите дальше... Скажите другому человеку что-либо от имени этого персонажа... Снова сде­лайте несколько шагов и снова - теперь уже в последний раз - выскажетесь так, как говорил бы ваш персонаж-Ведущий должен внимательно следить за происхо­дящим, при необходимости помогать участникам, ис­пытывающим затруднения, не теряя при этом кон­троля за всей группой и выдерживая необходимый темп.

Ведущий. Давайте встанем в круг. Отделите от себя выбранного персонажа. Представьте, что он стоит сейчас перед вами. Он вас видит и слышит. Вы можете сказать ему все, что посчитае­те нужным. Если не захотите говорить - не на­до. Итак, кто готов сказать что-нибудь своему персонажу?

Не следует поочередно передавать слово по кругу. Пусть начнут говорить те, кто окажется готовым к этому непростому монологу (может быть, диалогу). Важно, чтобы слова звучали вслух. И не имеет осо­бого значения, что не все участники помнят, к ка­кому именно персонажу обращается человек. Глав­ное - смысл сказанного. (Любопытно, что чаще все­го звучат прямые советы и рекомендации...)

После того, как выскажутся все желающие, веду­щий предлагает занять места в кругу для подведе­ния итогов игры и общего обсуждения.

Представляется важным затронуть следующие во­просы:

Что вам особенно трудно было выполнять в на­шей игре?

Что далось легко?

Какие чувства вы испытывали по отношению к герою, появившемуся вначале?

Что значит для вас этот герой?

Удовлетворены ли вы сказкой, которую создали в своей команде?

Как протекал этот творческий процесс?

Какие чувства вызвал у вас персонаж, появив­шийся на последнем этапе?

Насколько сложно было вжиться в образ этого персонажа?

Что вы при этом чувствовали?

Что значит для вас этот персонаж?

Изменилось ли ваше отношение к этому герою?

Что вам дала проведенная в группе работа?

Возможно, что в процессе тренинга еще не раз придется возвращаться к этим персонажам - герою и анти-герою. Некоторым участникам наверняка еще захочется встретиться с ними снова и погово­рить. Это не удивительно: многие участники сами признаются в том, что в сказочных персонажах они увидели себя...

Защиринская О.В. Сказка в гостях у пси­хологии. Психологические техники: сказко-терапия. СПб.: Издательство ДНК, 2001.

"Абсурд как изыск интеллекта является мощнейшим мотиватором к самоизучению и психокоррекции. Сказка ведет нас к чело­веческим ценностям, разуму от обратного, предъявляемого в гротескной форме. Давай­те ужаснемся и сразу начнем думать в пользу позитивного самоизменения. Сказ­ка - целитель сознания человека, затеряв­шегося в хаосе безумия и абсурда повсед­невности. Простота героя-дурака придает нам чувство веры в постижение возможно­стей собственной воли, интеллекта и могу­щества. Каждый - творец своей судьбы в этнокультурном контексте!" (с. 39).

Путешествие к волшебнику

Предлагаемую игру можно использовать как совершенно самостоятельную процеду­ру, так и в рамках психологического тре­нинга для подростков. В последнем случае игра встраивается в программу тренинга в форме отдельного занятия, в котором пред­ставлены все необходимые этапы - разо­грев, основная часть, рефлексия и обсужде­ние. Игру полезно проводить при возник­новении ссор и конфликтов в группе под­ростков.

Сплочение группы;

Помощь в развитии эмпатии и самосознания;

Формирование навыков совместной деятельности;

Развитие умений чувствовать группу и ее от­дельных членов;

Выработка навыков предоставления и получения обратной связи.

Размер группы: не более 12 человек.

Ресурсы: просторное помещение, свободное от лиш­ней мебели, легкие стулья по числу участников, тол­стая веревка длиной не менее 5 м, листок бумаги с текстом ("письмо от дедушки"), повязки (не более 6), лист ватмана, магнитофон, кассета с релаксацион­ной музыкой, пачки фломастеров, карточки (по чис­лу участников) с написанными на них именами уча­стников.

Время: не менее двух часов.

Ход игры.

Л этап - физический разогрев

Упражнение "Багажная полка"

Ведущий. Давайте представим, что наступили, на­конец, долгожданные летние каникулы. Вы от­правились на отдых в деревню, далеко-далеко, в самую лесную глухомань, подальше от городской суеты и шумных улиц. Ехать туда вам при­шлось на поезде. Вот вы входите в вагон, отыс­киваете свое купе и обнаруживаете, что свобод­на от вещей только верхняя полка для багажа. Вам нужно поставить свою большую и тяжелую | дорожную сумку наверх. Но вначале как можно ярче представьте эту свою сумку. Вот она стоит перед вами. Какого она цвета? какой формы? Ощутите ее вес: он довольно внушительный, но вам все же по силам справиться с задачей. Вы достаточно сильны и ловки, чтобы закинуть ба­гаж наверх. Приготовились. Поставили ноги на ширине плеч! Взяли груз. Поднимаем его вверх... Ощущаете напряжение рук? работу мышц спины? Полка находится высоко. Приходится приподняться на носки, чтобы задвинуть сумку до самой стены. Еще одно усилие и... сум­ка на полке! У-у-х! Теперь можно полностью рас­слабиться и сесть. Несколько раз сожмите и ра­зожмите пальцы, повращайте кистями рук.

Упражнение "Спагетти"

Ведущий. Хорошо. Но дорога дальняя. Неплохо бы­ло бы перекусить. Представьте, что вы залили кипятком лапшу быстрого приготовления. Но это не просто лапша - это настоящие спагетти! Длинные тонкие макаронины лежат в тарелке перед вами. Захватим пальцами одну из них. Она висит, свободно раскачиваясь. Если мы нач­нем вращать кистью руки, то и наша вообража­емая макаронина начнет извиваться, наподобие шнурка или веревки. Попробуйте зацепить спа­гетти вилкой. Накрутите их на вилку. Поймай­те макароны ртом. А теперь сами превратитесь в спагетти. Расслабьтесь, поболтайте руками, по­чувствуйте себя настоящее макарониной...

Упражнение "Деревенский дом"

Ведущий. Вот вы, наконец, добрались до той са­мой глухой деревушки, где собираетесь провес­ти несколько дней и замечательно отдохнуть. Вы пришли к дому, в котором вас должен был ждать дедушка-охотник. Но между дощечками калитки вы обнаружили записку, в которой де­душка сообщал, что он на некоторое время уе­хал и вам самим следует обустроиться в доме. Для начала неплохо было бы растопить печку. А для этого нужно напилить и наколоть дрова. Разбейтесь на пары... А теперь, пожалуйста, при­готовьте козлы, положите на них бревнышки и распилите их на чурбачки большой двуручной пилой. Это не слишком-то просто: надо согласо­вывать свои движения, добиться единого ритма. Так, а теперь каждый берет в руки топор и на­чинает колоть дрова. Только будьте осторожны и не заденьте друг друга.

Дедушка сообщил в записке, что вы можете до­стать из подпола банку с солеными огурчиками. Ход в подпол закрыт крышкой, а на крышке стоит большой тяжелый сундук. Чтобы открыть люк, нужно сдвинуть сундук. Работаем в парах.

Давайте попробуем, объединив усилия, все-таки убрать в сторону этот тяжеленный сундук. Еще немного напряжения и - ура! - люк освобож­ден. Вы сумели добраться до вожделенной бан­ки с огурцами. Откройте ее. Достаньте оттуда огурчик - руками! Откусите. Очень хорошо! За­мечательно хрумкать огурчиками в большом и светлом деревенском доме!

2 этап - погружение в игровую ситуацию

Ведущий. Вам было интересно и весело. Вы бы­ли вместе - и никого взрослых. Чудесно! Но прошел день. Наступила ночь. Вы заснули. Но наступивший день оказался совершенно иным, чем предыдущий. Было тускло и серо. Было грустно и плохо. Ребята начали ворчать друг на друга и беспричинно ссориться. Конфликты вспы­хивали на пустом месте, как бенгальские огни, но, в отличие от них, сгорали совсем не так бы­стро. Никто не мог понять, в чем дело. Вдруг вы услышали негромкий стук в окно. Это был почтовый голубь. Он принес вам письмо.

Ведущий протягивает ребятам листок бумаги. Один из членов группы зачитывает послание вслух.

"Ребята! Я не успел предупредить вас, что наши места находятся на самой границе волшебного мира. Ведьма наслала на вас злые чары, вызвав ссоры и конфликты. Эти чары может снять только Волшебник, живущий очень далеко. Ес­ли вы хотите избавиться от заклятия, вам нуж­но будет пройти через заколдованный лес, пре­одолеть высокие горы, топкое болото глубокое озеро. Желаю удачи! Дедушка".

Ведущий. Что же, ребята, вам решать - рискнуть и отправиться в опасное путешествие или же остаться здесь, в деревне, но при этом продол­жать ссориться и конфликтовать. Что же вы вы­бираете?

Участники группы, выбирают путешествие.

3 этап - преодоление препятствий Упражнение "Заколдованный лес" 3

На полу чертят мелом или отмечают веревкой маршрут. Вдоль этого маршрута цепочкой уклады­вают один за другим несколько стульев. Получает­ся извилистая тропинка длиной 3 - 5 м. Ведущий. Вы вступили в лес. Почему он считает­ся заколдованным? Потому что есть в нем такие участки, вступив в пределы которых, человек перестает видеть. Если удается миновать такой участок дороги, то зрение возвращается. Такие участки видны со стороны. Поэтому вы можете помогать друг другу. Вам придется преодолевать заколдованные места парами. Один в паре будет ведущим, а второй ведомым. Ведомому завязы­вают глаза. Его задача - пройти по маршруту и не заплутать, не сойти с тропы. Ведущий будет давать ему указания словами: влево, вправо, два шага вперед и т. п. Разумеется, ему нельзя под­ходить к ведомому, касаться его руками и как-то, кроме слов, руководить действиями партне­ра. Когда ведомый преодолеет препятствие, он сам становится ведущим и помогает товарищу идти по тропе.

Участники разбиваются на пары, желательно ина­че, чем в предыдущих упражнениях.

Уверены ли вы в своих силах? в надежности партнеров? Бывало ли с вами так, что в состоя­нии напряжения вы теряли контроль над собой и забывали самые простые вещи: например, где право и где лево? Не перепутайте эти направле­ния во время прохождения по заколдованному к,- участку леса. Прежде чем мы начнем движе­ние, важно запомнить следующее: ведущий не­сет полную ответственность за ведомого. Он дол­жен четко и вовремя предупреждать его о воз­можных опасностях и преградах. И второе: до­рогие зрители, успех прохождения зависит и от вас. Соблюдайте тишину, чтобы не мешать кон­такту между партнерами, проходящими по за­колдованной тропе. Понаблюдайте, как органи­зует переход каждая пара, в чем отличия дей­ствий участников.

Ведущий завязывает повязку на глазах одного из членов первой пары, игра начинается. Когда все па­ры преодолеют заколдованный участок тропы, начи­нается обсуждение этого упражнения.

Что вы чувствовали при прохождении тропы с завязанными глазами?

Что для вас оказалось сложнее - проходить тро­пу или руководить действиями другого?

Что увидели зрители?

Кто запомнил и может продемонстрировать ти­пичный "язык тела" проходящему по заколдованно­му участку игрока?

Чем отличается поведение человека, лишенного возможности видеть окружающий мир?

Упражнение "Пропасть"" 4

Это упражнение проводится около свободной сте­ны. Желательно, чтобы пространства было много, так, чтобы, встав в шеренгу, участники занимали меньше половины длины стены. На расстоянии при­мерно 30 см от стены проводят черту (можно про­сто положить на пол веревку). Участники становят­ся тесной шеренгой, занимая узкое пространство между стеной и чертой.

Ведущий. Должен предупредить, что теперь вы оказались высоко в горах, где вас ожидают не­шуточные опасности. Черта, которую вы видите перед собой, - это не просто линия, это грани­ца узкой тропки. За ней глубокая пропасть, па­дение в которую не оставляет надежды остать­ся в живых. По моему сигналу вы превращае­тесь в причудливые скальные глыбы, самым не­ожиданным образом нависающие над тропин­кой. Расставьте ноги, вытяните руки, пригни­тесь... Только крайний слева участник становит­ся альпинистом. Его задача - пройти вдоль про­пасти на всем ее протяжении, не свалившись в нее. Альпинист может преодолевать путь любым способом: протискиваться в узкие расщелины между скалами, выискивать ниши, передвигать­ся ползком, цепляясь за камни... Главное - не причинять никому вреда и боли. Как только первый альпинист пройдет часть пути, следую­щий за ним участник может превратиться из скальной глыбы в человека и начинать свое опасное путешествие. Тот же, кто добрался до конца тропы, сам превращается в камень. Важно, чтобы все вы в целости и сохранности ми­новали опасный участок маршрута.

Это упражнение помогает снять напряжение в от­ношениях и великолепно работает на сплочение группы. За счет телесного контакта и азартного про­текания игра может оказаться одним из централь­ных моментов занятия. Вместе с тем ведущему не­обходимо быть внимательным и сразу же пресекать малейшие попытки с помощью силы и грубости пре­одолеть возникшую трудность. Того, кто ведет себя не по-джентльменски, можно вернуть к началу тро­пы и попросить пройти ее заново.

Когда все участники группы преодолели препятст­вие, можно обсудить чувства, которые они испыты­вали во время упражнения.

Упражнение "Болото"

Ведущий. Едва только вам, лихим путешествен­никам, удалось перевалить через труднодоступ­ные горы, как возникла новая напасть. На пути вам встретилось топкое болото. Перейти его можно только по редким кочкам. Нельзя осту­паться, иначе можно запросто утонуть в тряси­не. Сейчас вы начнете путь через болото. Будь­те очень осторожны! Помогайте друг другу пере­бираться с кочки на кочку. Поддерживайте сво­их товарищей, ведь вы идете вместе, и каждый из вас вправе рассчитывать на помощь спутни­ков. Всякие толчки, грубость по отношению к товарищам, несдержанность, поспешность и не­продуманность действий могут привести каждо­го участника и группу в целом к печальному результату. И наоборот: взаимопонимание, ответ­ственность, поддержка друзей обеспечат успех.

Стулья (по числу участников) ставят в круг вплот­ную друг к другу. Ведущий предлагает подросткам разуться и взобраться на стулья.

Ведущий. Вы начнете движение по моей коман­де. Будете переходить со стула на стул по часо­вой стрелке. Первый этап завершится, когда вы вернетесь на тот стул, с которого начали движе­ние. Вперед!

Когда участники группы справятся с этим задани­ем, ведущий поздравляет их и сообщает, что путь по болоту еще не закончен. Он предлагает некоторым участникам встать по двое на одном стуле и убира­ет из круга освободившиеся стулья (при численнос­ти группы в 12 человек можно убрать 3 стула, ра­зумеется, не рядом стоящих). Группа снова начина­ет движение в усложнившихся обстоятельствах. При успешном завершении этого этапа ведущий вытас­кивает из круга еще 3 стула. Снова совершается дви­жение по редким кочкам. Переправа через болото считается законченной, а задание выполненным, ког­да все участники располагаются по 3 игрока на од­ном стуле.

При проведении этого упражнения ведущему не­плохо было бы привлечь одного-двух ассистентов (может быть, из числа старшеклассников), чтобы те подстраховали участников: падение со стула может оказаться весьма травматичным. Если поддержка ас­систентов понадобилась, ведущий может шутливо прокомментировать их действия как помощь благо­желательно настроенных болотных кикимор. Участ­ники могут праздновать победу, если им удалось, поддерживая друг друга, выстоять на стульях, пока ведущий досчитает до десяти.

4 этап - совместное творчество

Упражнение "Вечерние посиделки" 5

Ведущий. Вы прошли уже большую часть пути к Волшебнику. Однако путешествие еще не завер­шено. Перед вами раскинулось большое озеро, на другом берегу которого находится избушка Волшебника. Но наступает вечер, и вы решаете отложить переправу до утра. Ведь еще нужно соорудить плот: других плавсредств у вас нет и не предвидится. Вы развели костер, приготови­ли ужин, перекусили. Спать еще не хочется. Вам приятно посидеть у огня, поболтать с дру­зьями. По вечерам с особенным удовольствием слушаются всякие занимательные истории. По­этому я предлагаю вам самим сочинить сказоч­ную историю. Но наша история будет создавать­ся совместно. Первый рассказчик начнет пове­ствование, произнесет несколько фраз, потом я хлопаю в ладоши, и продолжение истории дол­жен будет придумать его сосед слева. Потом право рассказа передается следующему и т. д.

Но! Второй рассказчик должен произносить текст на особом языке - "джибрише". Хлопок - тре­тий участник возвращается к истории и продолжает рассказ по-русски. Четвертый снова гово­рит на "джибрише". Пятый возвращается к рас­сказу и т. д. Иначе говоря, каждый нечетный игрок рассказывает сказочную историю, каждый четный подхватывает ее на "джибрише".

Но что же такое "джибриш"? Это воображаемый язык. Некая тарабарщина. Конечно, "джибришу" можно придать сходство с каким-то реаль­но существующим языком - французским, ан­глийским, немецким. Как, например, в извест­ной псевдо-итальянской песенке персонажей фильма "Формула любви": "Уно, уно, уно, ун моменто!...". А можно не оставлять языку ника­ких национальных особенностей и ограничиться исключительно эмоциональной окраской речи, усиливая свой рассказ мимикой и жестикуляци­ей. Если всем понятно, начинаем!

Как правило, упражнение происходит весело и оживленно. Порой выступления на "джибрише" ока­зываются более эмоциональными и выразительными, чем история на русском языке. Можно запустить два или три круга, чтобы привести сказочную исто­рию к логическому завершению.

Упражнение "Сон нашей группы"

Ведущий. Однако время уже позднее. Нужно от­дохнуть перед завтрашней переправой через озе­ро и встречей с Волшебником. Усталые путеше­ственники располагаются на отдых и засыпают. Всем снятся сны. Закройте глаза и представь­те, о чем бы вы хотели увидеть сон... (Ведущий включает негромкую релаксационную музыку.) Вызовите в своем воображении картинку - ваш сон... Но на берегу волшебного озера происходят удивительные чудеса. Ваши сны парят над ва­ми, переплетаются друг с другом, и возникает новый образ - общий сон нашей группы...

Ведущий кладет на пол в середину круга большой лист ватмана, а вокруг него фломастеры. Музыка продолжает звучать до окончания упражнения.

Откройте глаза... Сейчас мы изобразим коллек­тивный сон, приснившийся этой волшебной ночью. Во время выполнения задания нельзя разговаривать ни в коем случае! Иначе мы спугнем наши сны, и у нас ничего не получится. Сейчас вы молча встанете, подойдете к листу, возьмете в руки фломастеры и нарисуете свой сон. При этом обращайте внимание на то, что изображают ваши товарищи. Ваша задача - отобразить коллективный сон нашей группы. А значит, нужно постараться встроить свой сон в систему так, чтобы получилась единая, цельная картина.

Еще раз напоминаю, что все надо выполнять только молча. Пожалуйста, приступайте!

5 этап - завершение путешествия Упражнение "Плот"

Ведущий. Наступило утро. Дружно взявшись за работу, вы соорудили плот и спустили его на воду. Правда, поблизости росли только молодые деревья с тонкими стволами, поэтому плот хоть и был довольно прочным, мог опасно накрениться и даже перевернуться, если груз оказывался размещенным неравномерно.

Ведущий с помощью веревки или мела обозначает на полу границы плота - примерно 2 х 3 м - и предлагает участникам разместиться на нем с уче­том некоторой неустойчивости плота. Он напомина­ет, что опасно смещать его центр тяжести.

Итак, вы отправились в плавание по озеру. По­года благоприятствует, озеро спокойно, и вы на­деетесь, что путешествие будет нетрудным. Но, когда вы достигли середины озера, невесть откуда появился громадный орел, отчего-то силь­но заинтересовавшийся вашим плавсредством. Орел, сделав над вами неторопливый круг, опу­стился на краешек вашего плота, разом нару­шив неустойчивое равновесие... (Ведущий, нахо­дившийся до этого момента за границами пло­та, перешагивает через веревку и останавливает­ся на краю.) Вам необходимо срочно перегруп­пироваться, чтобы плот не перевернулся! ...Толь­ко вы поменяли свои места с учетом веса нео­жиданного пассажира, как орел снова взлетел и пересел на другой край плота. (Ведущий быст­ро меняет свое местоположение; повторив эту процедуру еще два-три раза, ведущий сообщает, что орел улетел, и сам покидает плот.)

Ведущий. Вот, наконец, и берег. Наше путешест­вие близится к концу. Вы уже видите избушку, в которой живет Волшебник. Вы очень надее­тесь, что уж он-то поможет вам больше никог­да не ссориться и не конфликтовать, снимет с вас заклятье злобной ведьмы. Приблизившись к избушке, вы поднимаетесь на крыльцо и стучи­те в дверь. Дверь открывается сама, и вы вхо­дите. Там, сидя за большим деревянным сто­лом, вас ждет Волшебник. Вы рассказываете ему о своей беде. "Что же вы хотите от меня?" -спрашивает Волшебник. "Только ты можешь расколдовать нас! Сделай же это!" - "Нет, - го­ворит Волшебник. - Вы ошибаетесь. Я не могу расколдовать вас" - "Почему?" Вот уж никак вы не ожидали такого поворота. "Потому, - го­ворит Волшебник, - что снять ведьмино закля­тие можете только вы сами. Вы уже почти сде­лали это, пройдя трудный путь и преодолев мно­жество препятствий. Ведь вы почти не ссорились и поддерживали друг друга. Вы сами рас­колдуете друг друга. Я могу только немножко помочь вам окончательно избавиться от закля­тия. Я подскажу, что вам нужно сделать. Вы должны выполнить три задания".

Упражнение "В ролях друг друга"

Ведущий. Каждый из вас должен изобразить од­ного из своих товарищей, чтобы все остальные узнали его. Изобразить нужно с помощью мими­ки, жестов, пантомимы. На каждое угадывание дается три попытки.

Участники вытягивают заранее приготовленные ведущим карточки, на которых написаны имена всех членов группы. Поскольку распределение ролей происходит случайным образом, то есть шанс, что кому-то достанется карточка с собственным именем. Ведущий поясняет, что в этом нет ничего страшно­го: себя тоже можно изобразить, сыграть так, чтобы остальные догадались, чья это роль.

Упражнение "Метафора"

Ведущий. Следующее задание таково. Вам снова предстоит вытащить наугад одну из карточек с именем кого-то из ребят группы. Но теперь нуж­но придумать такую метафору, которая поможет остальным угадать, чья карточка вам досталась. В качестве метафоры могут выступать строчки из песни, яркий образ, может быть, какая-то ас­социация, связанная с этим человеком. Напри­мер, можно предложить такую метафору: "Когда я думаю об этом человеке, то представляю себе старинный восточный кувшин с золотым орнаментом, в котором обычная вода кажется вкусной и сладкой..." или: "Зная увлечения это го человека, я сразу вспоминаю лето, речку, ран­нее утро и поплавок, ныряющий в воду..."

Упражнение "Подарки друзьям"

Ведущий. Вот и последнее задание. В третий раз вам придется вытягивать карточку с именем. Но теперь уже не нужно будет угадывать чело­века. И если вам попалась карточка с собствен­ным именем, можно открыто поменяться с кем-то. Я хочу предложить вам сделать друг другу подарки. Представьте, что вы волшебники, спо­собные выполнить любое желание человека. По­смотрите на своего партнера, догадайтесь, о чем он мечтает. Какой подарок он хотел бы полу­чить? Если вы догадаетесь правильно и он будет рад подарку, то заклятие окончательно спадет.

6 этап - обсуждение игры

При подведении итогов и рефлексии игры полез­но обсудить следующие вопросы:

Какие моменты игры понравились больше всего? почему?

Какое из заданий оказалось самым трудным?

Почувствовали ли вы поддержку и помощь сво­их товарищей во время игры?

Узнали ли вы что-то новое об участниках груп­пы?

Удавалось ли во время игры избегать проявле­ния грубости, агрессии, конфликтов?

Возможно ли в жизни обходиться без ссор и ос­корблений?

Что нужно делать, чтобы ведьмино заклятие не могло реализоваться?

Брудный АЛ. Психологическая герменев­тика. М.: Лабиринт, 1998.

"Метафорическое видение мира и соответ­ствующее его понимание современные пси­хологи (в частности, представляющие такие направления, как глубинная и радикальная психология) склонны связывать с генезисом человека и, соответственно - с человеческой культурой" (с. 30).

"Для коммуникации характерны два типа представления информации - линейный и фенестрационный (от лат - окно). Знаки, следующие один за другим, представ­ляют информацию линейно (типичный при­мер - человеческая речь). Знаки, сгруппиро­ванные так, чтобы их смысловое восприятие было по возможности одновременным, еди­ным, представляют информацию в ином, фенестрационном виде (эмблема, герб, орден, дорожный знак). Обычно эти типы представ­ления информации взаимно дополняют друг друга" (с. 98 - 99).

ПРИЛОЖЕНИЯ

И.Вачков

Сказка о речке Речь

Эта речка оказалась очень необычной. Текла в ней ИНФОРМАЦИЯ, состоящая из слов, словосочетаний, пред­ложений. Я отправился на речку Речь в одиночестве. На не­большом плоту из нескольких связанных между собой суж­дений я проплыл от самых истоков Речи до ее устья.

Суждения были такие:

«Кто ясно мыслит, тот ясно излагает».

«А если излагать свою мысль ясно, то тебя всегда поймут». . «Значит, чтобы тебя понимали, надо ясно мыслить».

В начале Речь была очень мутной и неразборчивой, чаще всего встречались отдельные слоги, а длинных предложений не было вовсе. Зато я легко скользил по поверхности и мог любоваться со своего плота живописными берегами, ярким небом, спокойной поверхностью реки.

Чем дальше я продвигался, тем богаче и ярче становилась Речь, все больше информации несла она в своих волнах. По­рой мне удавалось найти на лепестках лилий настоящие жемчужины словотворчества - например, такие слова, как «начаепился», «гладюг» (об утюге) и многие другие. Все ча­ще появлялись бурунчики вопросов: «почему?», «как?», «от­куда?», «зачем?».

Довольно много времени я провел в тихом затончике, раз­водя и выращивая прекрасные экземпляры вежливых слов-уточек: «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры», «извини­те». Особенно удалось мне многочисленное семейство слов благодарности.

А потом Речь стала еще и внутренней. Это значит, что живые слова встречались теперь не только на поверхности, но и в глубине реки. Особенно замечательны были летающие рыбы - слова, которые могли и жить под водой, и летать над водной гладью.

Раз я застрял на порогах. Это и не удивительно: встрети­лись пороги препинания. Знаки препинания пробили мой плот и вылезли в суждениях, из которых он состоял, в са­мых неожиданных местах. И получилось: «Кто - ясно. Мыс­лит тот? Ясно излагает А. Если; излагать свою мысль, ясно-то тебя всегда. Поймут - значит, чтобы тебя... Понимали на­до ясно. Мыслить!».

Пришлось мне попотеть, расставляя точки, запятые и де­фисы там, где надо. Лишние пришлось выбросить.

Скоро Речь изменилась: она могла быть уже не только свободным устным потоком (хотя до устья было еще далеко), но и начала приобретать письменную форму. Большие участ­ки оказались покрыты толстым слоем льда, на котором были начертаны разные значки. Такие участки мне приходилось преодолевать, установив на плоту парус с азбукой и катясь на этом плоту, как на санках. Разбирая надписи, я радовался за Речь и иногда исправлял ошибки в словах.

Когда Речь становилась устной, ее течение могло меняться быстро и неожиданно.

Снилось мне, что плыву я, расслабившись, на своем пло­ту, Речь течет медленно, спокойно - я и вздремнул. Но вдруг разыгралась настоящая речевая буря: поверхность реки за­кипела; отдельные слова высоко выпрыгивали из воды, а не­которые выражения были такими свирепыми и резкими, что мой плот швыряло из стороны в сторону. В конце концов меня вынесло к Водопаду Брани, где плот не выдержал и раскололся. Обломки суждений, из которых он состоял -«ясно», «мали», «излаг», «пой», «гда» и другие, - были уне­сены эмоциональными междометиями. Я сам едва не утонул в воронке несправедливых обвинений. Когда Речь немного успокоилась, я решил ее подпитать и почистить.

Мои труды не пропали даром. Скоро Речь стала чистой и прозрачной. Красивые и правильные слова составляли глу­бокие и точные мысли. Суждения стали богатыми по смыслу и изящными по форме. И значительно реже появлялись на речке пороги, на которых бурлили резкие и грубые слова.

Только я собрался с удовольствием поплескаться в речке Речь, как... проснулся! Даже жалко, правда?

Н.Лзопкова

Путешествие двух подруг

Жила-была на свете девочка, которую звали Память. Очень хотелось ей побольше узнать обо всем, что есть на свете. И ре­шила она пойти в Страну Знаний, о которой ей рассказывала лучшая подруга - Внимание. Долго отговаривала ее соседка Лень, предлагала поиграть или лучше полежать. Путь-то в Страну Знаний очень длинный и опасный. Но Память не по­слушала ее уговоров и решила во что бы то ни стало добраться до сказочных сокровищ Страны Знаний. Напрасно старалась Лень, которой, впрочем, скоро стало лень стараться.

Памяти, к счастью, не пришлось отправляться в путешест­вие в одиночку - с ней решила пойти ее подружка Внимание. Дорога на самом деле была дальняя и трудная, много препят­ствий вставало на их пути, но все они были преодолены. Де­вочки всегда помогали друг другу в сложных ситуациях.

В пути им встретился маленький и веселый Шумок. Он играл и шутил с девочками, развлекал их, шептался то с од­ной, то с другой. Девочки стали ссориться друг с другом. А ему того и надо было! Не знали девочки, что под личиной безобидного маленького Шумка скрывался злой и коварный волшебник Шум, который решил помешать Памяти и Вни­манию идти вместе в Страну Знаний. Очень хотелось ему разлучить подруг. Он старался отвлечь подруг от их главной цели, все время пытался привлечь на свою сторону немнож­ко легкомысленную девочку Внимание. Память боялась по­терять подругу, она не знала, что делать, как освободить ее от чар злого волшебника.

А Шумок уже радовался своей победе и от радости стал разрастаться, все больше приобретая свой настоящий вид, -и в конце концов превратился в Шум.

Увидев это, Память горько заплакала, но тут она услыша­ла голосок, ласково утешавший ее. Подняла Память запла­канные глаза и увидела рядом с собой девочку. Несмотря на свою юность эта девочка была волшебницей, и звали ее Воля. Она успокоила Память, сказав, что поможет справиться с коварным чародеем.

Услышал это Шум, почуял неладное, засуетился: стал сту­чать, грохотать, вопить. Но бессилен оказался он перед вол­шебницей Волей. Стал он сжиматься, уменьшаться, превратил­ся сначала в Шепоток, потом - в едва заметный Шорох, а после и вовсе исчез. Подруги очень обрадовались - они могли нако­нец спокойно продолжить свое путешествие. На прощание Воля посоветовала им быть дружными и никогда не разлучаться. А если случится беда - пусть ее, Волю, на помощь зовут.

Теперь уже никто больше не мешал подругам в пути, и они благополучно добрались до красивой и богатой Страны Знаний, где и теперь не расстаются, чтобы вновь не появился Шум - злой и коварный волшебник.

А. Попова

Коряга

Давным-давно на окраине огромного темного леса у ши­рокой полноводной реки жили Бревна. Это были хорошо отесанные Бревна, сваленные в удивительном беспорядке - вперемешку большие и маленькие, короткие и длинные, ши­рокие и узкие. Такая у них была игра: они любили наскаки­вать друг на друга, переворачиваться, кувыркаться и с шу­мом вновь раскатываться в разные стороны.

Среди ровных и стройных Бревен выделялась одна стран­ная, неуклюжая Коряга, вызывая своим причудливым видом общие насмешки. Никто ее не обтесывал - она была такой, какой уродилась здесь, на берегу реки. Она хотела поиграть с Бревнами, но была настолько неповоротлива, что своими вкривь и вкось торчащими сучьями делала больно другим. Все вокруг стали отгонять Корягу, не желая иметь с ней де­ла, и даже задумывались: не проучить ли ее? Не обломать ли ей все сучки да подровнять задоринки?

Особенно тяжело было Коряге как-то вечером, когда она лежала в одиночестве и до нее доносились веселые голоса Бре­вен. А ей было так грустно думать, что никому она не нужна, что она совсем не такая, как остальные. Уставшая от печаль­ных мыслей, от чувства безысходности, она наконец уснула.

А наутро пришел Дровосек. Сначала Бревна перепугались, а потом, когда Дровосек стал подтягивать их одно к другому, поняли, что он хочет соорудить плот и отправиться в путе­шествие. Бревна стали помогать ему и через некоторое время улеглись в один ряд. Но вот беда: не оказалось у Дровосека ничего, что могло бы скрепить их между собой. Взгляд его случайно упал на Корягу, даже и не мечтавшую оказаться

полезной.

Дровосек с трудом уложил Корягу поперек всех Бревен плота. Кривые сучья, принесшие столько бед Коряге, словно пальцы, охватили Бревна, тесно прижали их друг к другу и закрепили плот. А на длинный сук, гордо торчавший вверх, Дровосек привязал маленький флажок.

И плот отправился в далекое путешествие, в новые неиз­веданные земли.

И.Вачков

Сказка о Деревьях-Характерах

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшей­ся среди высоких и неприступных гор, росли... Деревья-Характеры. Это были необычайные растения. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами.

У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви и множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к де­лу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дере­ва-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою особенность.

На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что несла черту Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюб­ленностью, где-то прогибалась до земли от своей Принижен­ности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость.

Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась земля - таки­ми они были тяжелыми, зато легкие Характеры буквально па­рили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь - от корней до кроны - покрытые иголка­ми, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками - это были прямые Характеры. Даже бензопила не смогла бы распилить твердые Характеры, а мягкие Характеры были настолько по­датливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и даже стелющиеся по земле.

Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что росли они на разных почвах, неодинаково согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каж­дого человека в жизни складывается все по-разному, верно?

Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, ярост­но бросалась она на Деревья-Характеры: иные ломала или вы­рывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не клонились под самым сильным ураган­ным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви.

Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот лес не может никто, и узнать, какой у тебя характер, можно, толь­ко изучая самого себя и свои поступки.